感受优质课堂 提升自身素养

女过庄小学白云梅

　　今天有幸聆听了高主任精彩的《飞向蓝天的恐龙》一课的课堂教学，高主任在课堂上与学生的交流，那种眼神的交流让孩子们心领神会，很自然的深深地吸引了学生们，课堂上耐心的引导，给我印象深刻。通过学习,我领悟了一些有助于语文课堂教学的方法与技巧,使我感受颇多。

首先是对重点词语的理解贯穿整篇文章，把每段重点词语用红色字体区分，正是这些重点词语的理解就能把文章的整体大意都能弄懂。先从理解重点词语入手，这篇科普性文章，和孩子们的生活实际联系的不是很紧密，在理解词语方面比较不容易，高主任首先引导学生联系上下文，让学生读懂词语前后内容，再来理解词语意思，还给学生出示了难理解的词语，如：中生代时期、繁衍、假说等词语的解释，详细讲解，让学生去体会领悟词语的意思，感知“假说”的含义，体会用词的准确性，帮助学生理解课文，再次感知课文内容。在理解重点词语的基础上理解课文，及在课文中的运用。在概括段落大意时学生们没有了思路，高主任给学生充足的思考时间，并给予正确的引导，让学生去经历，给学生读书，思考的时间，告诉学生怎样去想？让学生遇到这样的问题才能够用自己的力量解决问题，这节课让我真正体会到怎样让学生从不懂到懂的这个过程。

　　再次品读课文，高主任调整了文章内容去掉了第二自然段，让学生观察有什么不同，体会这样改行吗？总结：推测，想象得有事实的依据，需要真实依据的基础上进行。

　　完成课后练习再次体会用词的准确性，让学生体会“一支”“漫长的演化”“最终”用词的准确性，理解词语意思，从书中找依据，或是去掉这些词语行吗？两句进行对比，让学生再次在理解课文的基础上回答问题。总结今后写文章时遇到不确定的事，用不准确的词语表示比较准确。

　　高主任提出：在语文课堂教学中，根据学生的实际，让学生建立模型，课堂上坚持训练，用课本教学生，给学生打好基础。

　　高主任一节课展示了词语教学、阅读、读懂课文，把握段落大意，又结合了语文园地的口语交际和习作进行了指导。联系本节课学生们的学习，指导如何写未来的什么？整节课让学生们由不懂到懂，直到让学生达成共鸣，完成高主任的教学目标，使我感触很深。通过今天的学习我会将收获慢慢消化吸收，更好地运用到以后的教学中。