<h3>课程故事：光和影</h3> <h3> 一天小朋友在卫生间小便，他说：“老师，你看，有很多光斑，还有彩虹般的颜色”原来他的衣服上有一只小熊是用许多闪片做成的，早晨的阳光照在他的衣服上，随着他的晃动或走动，光斑也在跳跃。这是光的反射。</h3><h3> 正好小朋友阅读《可怕的大妖怪》,他们觉得故事很有趣，对影子变大变小发生了兴趣。</h3> <h3>大妖怪走得越远，石头变大了，小树变成了大树。</h3> <h3>兔子成了，可怕的大妖怪，这是怎么回事？小朋友们开始讨论这个奇怪的现象与问题。问题一：生活中有什么东西也会变大吗？</h3> <h3>尚远涵说：“我们手上的细菌在显微镜下就是大的。”</h3><h3>李璘熹说：“放大镜下小蚂蚁就变大了。”</h3><h3>欢欢说：“馒头放在蒸箱里一蒸就变大了？</h3><h3>李靖琪说：“用望远镜看东西，远处小小的房子就变近变大了。”</h3><h3>小邬说：“水里的海洋球会变大的？”</h3><h3>陈熙元说：“照相机可以调节镜头，让镜头变大变小。”</h3><h3>小朋友谈论的话题很多，当小朋友欣赏《大碗岛星期天的下午》时，小朋友又开始关注起光与影的奇妙想象。</h3> <h3> 当小朋友欣赏《大碗岛星期天的下午》时，小朋友又开始关注起光与影的奇妙想象。</h3> <h3><b>老师的话：</b>《指南》指出，老师和家长经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索与发现。</h3> <h3>我在路灯下，影子一会儿变长，一会儿会就在脚下。汽车有影子，房子有影子，甚至水里，桌子上都有影子。</h3> <h1><b>第一阶段：寻找和发现</b></h1> <h1><b>影子产生的条件？</b></h1> <h1><b>哪些是光源？哪些不是光源？</b></h1> <h3>对于这些问题，孩子们觉得不够尽兴。小朋友提议：我们要玩影子游戏。我会玩手影游戏。</h3> <h3>于是，阳光灿烂的午后，小朋友玩手影游戏。在户外玩踩影子游戏。</h3> <h1><b>第二阶段：探索与研究</b></h1><h3><b>根据《指南》我们确立课程目标</b></h3><h3><b>1、通过观察、实验充分感受影子的各种现象，对光源和影子的关系产生探究兴趣。</b></h3><h3><b>2、在操作中获得关于影子产生的条件、光源与影子之间的关系等感性经验。</b></h3><h3><b>3、体验大胆猜测、亲自验证的探究过程，初步形成尊重事实的科学态度。</b></h3> <h3>第一块内容：光</h3><h3>1、光的种类（调查表、分类：自然光、人造光）</h3><h3>2、光的用途（调查表：幼儿回家收集资料）</h3> <h3>光的用途：小朋友说能赶走黑暗，能带来温暖，五彩的光可以欣赏，很美很美，光还可以玩游戏......</h3> <h1><b>第二块内容：影子（一）<br></b><b>1、什么是影子？（幼儿讨论）<br></b><b>2、我想象的影子（幼儿作画，分类张贴）<br></b><b>3、初识影子（观察、探索影子，再次作画）</b></h1> <h3>阳光灿烂的日子里，到处都有影子。</h3> <h3>小朋友用光盘的反射太阳光，找到光的影子。随着远近大小晃动变大变小或变形。</h3> <h1><b>第三块内容：影子（二）<br></b><b>结合绘本《影子的故事》<br></b><b>（讨论我发现的影子的秘密）</b></h1> <h3>在一个有星星和月亮的晚上，骑车的小姑娘发现路灯下，自己的影子里的长发飘动。</h3> <h3>一群跳舞的小朋友跟着老师学跳舞，看看镜子里的自己，动作对不对，美不美。</h3> <h3>开着挖土机的小朋友发现，前面来了一个送快递的乐迪掉了一块肉，挖土机就去帮忙。小朋友画得津津有味。</h3> <h3><b>第四块内容：影子（三）</b></h3><h3><b> 挑战影子（了解光和影子的关系）</b></h3><h3><b>1、怎样让影子在我后面。？（讨论+实践）</b></h3><h3><b>2、怎样让影子变成很多个？？（讨论+实践）</b></h3><h3><b>3、怎样和影子分开？（讨论+实践）</b></h3><h3><b>4、怎样让影子变得很长？（讨论+实践）</b></h3><h3><b>5、怎样让影子变得很小？（讨论+实践）</b></h3><h3><b>展示亲子作业</b></h3> <h1>第五块内容：影子（四）<br> 我和影子做游戏<br>1、让影子只有一条腿<br>2、让影子没有手臂<br>3、合作影子画</h1><h1>4、 合作影子造型</h1> <h3>我们是一对朋友，一个画，一个摆造型。</h3> <h3>我的造型与众不同吧！</h3> <h3>交换一下，我们继续画影子。</h3> <h3>宽阔的操场成了我们的大画纸，成为我们探究光与影的最好的场地。</h3> <h1><b>《光和影》项目课程区域游戏</b></h1> <h1><b>第三阶段：结束与反思</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><br></h1><h3>《光和影》课程让孩子们觉得很有趣，原来在我们面前的影子会有如此多的秘密需要我们去探究。</h3><h3>“找到影子产生的条件”，孩子们一下子就被引入到光和影的研究中去了，孩子们找出影子产生的条件后，孩子们做了两个“亲自实践”的活动：亲自做一做手影游戏、亲自找一找教室里、家里，生活中的影子，通过活动，让孩子们亲身体验影子产生的条件。</h3><h3>关于光源的教学，判断光源的标准——自己发光并且处于发光状态正的物体才叫光源，根据这个判断标准,孩子们很容易判断出月亮不是光源，镜子也不是光源。</h3><h3>探究“影子的特点”，通过设计了一个简单的问题“明白了影子产生的秘密，你还想探究影子的哪些特点？”这个问题就把孩子们的前概念运用到日常生活中来，孩子们和家长们就提出了诸如“我想研究影子的方位、长短、大小、形状、明暗”等问题，教师把这些问题进行分类后，又让孩子们选择其中的一个问题来进行探究，体现了课程背景下学习自主开放性。在实验中，孩子们不仅发现影子的位置随着光源位置的改变而改变、影子与光源还在一条直线上，还会发现影子的大小和长短也会发生一些变化，为后面《阳光下的影子》做铺垫，老师应当给这些善于观察的孩子们肯定和鼓励，孩子们一起合作画影子，非常和谐与美好。</h3><h3>播放皮影戏《三只老鼠》让孩子们来欣赏，然后再让孩子们自己去思考，找到“皮影戏应用的科学原理”，可惜我们后来没有相应条件玩皮影。后续我们还进行的会发亮的电珠，孩子们也有了许多发现，以及照哈哈镜画变形的脸，孩子们也有了很多的探究与发现。</h3><h3><br></h3>