研究，离我们很近 <h3>今天是京师悟道的第三天。</h3><h3>三位教育大咖的讲座如同华山论剑，带领我们站在了巍峨的华山上，一览武当、昆仑、华山、少林等各门派功夫。各门派功夫的精髓，就是“道”!</h3><h3>一天聆听，如沐春风。听君一席话，胜读十年书!</h3><h3>教师是育人者，是人类文化的播种者。我们播下了什么，只有未来知道。但是，我们究竟要播下什么呢？这是我们需要思考的事情。</h3><h3>上周三，谈到我所教过的某班时，备课室一位老师忽然冒出一句“那一届好像没出什么人!”其余老师也是这种观点。我们眼中“人”的标准，是“名人”是那些可能对他“有用的人”；其他“普通人”竟然都不算“人”了！——我们的教育评价人的教育观出了问题!于是，我们的课堂便出现了把后进生扔下的现象。</h3><h3>用今天三位教育家的话来说:那是光做教书匠的教育，不是研究型的教育。教育者要做研究者!</h3><h3>提到“研究”二字，先前我们基层教师一直认为是一件高、大、上、的事情，今天聆听三位大咖的谆谆教导，我才明白,研究不只是专家的事情，研究可以随时随地，研究本来就是从细小的事情做起!</h3><h3>一段小小的动画片，随手可以拿来做分析；一份不起眼的、甚至被青年教师忽视的板书，其实可以有很大学问；一个我们老生常叹的问题，其实可以好好琢磨；一首随意的曲子，包含着无数语文知识。这就是研究!</h3><h3>研究者需要持之以恒，研究者需要用你的智囊去进行思维的创新，研究者需要把已有的知识进行精心打磨。</h3><h3>为师者，处处是教育!为道者，处处可学习!</h3><h3>三天来，我们如饥似渴的学习着。学员与学员之间休息了课余时间相互学习；找到了导师，与导师的交流让我们有了到家的感觉；半夜十二点了，马老师仍旧带着我们团队商量我们到底应该做什么，我们要如何去做!——我们在踏踏实实悟道!</h3><h3>武当派、昆仑派、华山派、少林派……皆有道!如何让道内化?在学习!在行动!</h3><h3>静心修行!</h3><h3>你若盛开，芬芳自来!</h3>