注重体制建设培养心理健康教师——阳光100小学心理工作总结

济南市阳光100小学

心理健康

我校

学生

教师

本学期

教育

心理

培训

同学

知识

　　我们学校尊重学生的特点和认知规律，尊重学生的人格，帮助学生形成积极向上的心理品质，促进学生的全面发展。具体做了以下工作:

一、 进一步健全心理健康教育组织机构。本学期，我校进一完善心理健康教育队伍，在三四年级开设了心理健康教育课。

以心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的工作体制，建立从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询共同育人的体制。心理咨询室阳光岛是学生心灵的港湾和家园。心理教师会在这里接受学生的心理咨询。

吴家丽老师结合自己的工作经验和理论知识还在本学期初参与了区心理健康备课。

二、注重对学生心理健康的培训。

心理健康课上，学生尽情享受心理健康知识，作为对课堂的延伸，我们学校还特被重视对学生的心理健康培训。

2018年11月16日上午，我校邀请泰安市兼职教研员、山东省教学能手、省优秀班主任陈炳峰老师为三年级二班和四年级五班同学做了一场题为“珍惜时间做时间主人”的心理讲座。

陈教师语言风趣幽默，他用自己生活中的真实例子，结合学生生活实际，说明时间的重要性。同学们听得津津有味，受益匪浅。

按照惯例，我校都会为六年级的学生进行青春期教育，本学期我们的常规工作仍然按时进行。充分利用学校广播开展心理健康知识的宣传。

为了增长学生的心理健康知识，我校开展了心理手抄报的评比。精彩的心理手抄报展现着学生对心理知识的了解和思考。

三、教师心理健康是学生心理健康的前提。我校非常重视对教师心理健康的维护和培养。把对教师的心理健康培训纳入日常的工作，经常对教师开展有针对性的培训，提高教师自身的心理素质和心理健康教育水平。本学期，我校教师共参加两次“明眸 教师深度成长项目”的培训。八月二十七日和二十八日是社科院教授为我们普及的脑科学的知识。

十二月八日和九日两天在济南大学的第一学术报告厅教育专家王琳丽列举案例深入浅出地对老师们进行了青春期的家庭如何教育孩子的专题讲座。

现场老师们和专家深入互动，把自己的疑问现场向向专家提出来，专家耐心解答，使在场的老师们受益匪浅。

十一月初， 山师大“反欺凌”课题组走进济南市阳光100小学，开启了为期两个月的“非对抗性方法”的实施与探索。与此同时，“拒绝欺凌，构建文明校园”的班会课和班级展演在同学们中间引起了极大反响，同学们知道了校园的文明、和谐需要每一位同学的努力与付出，新的校规在同学们中间传诵。课题组的成员每隔两周，带着调查问卷走进三——六年级，通过调查了解学生对欺负的认识，学生之间欺负行为真实状况，以及学校中欺负事件变化。

四、家校共育促进学生心理健康的发展。家校社会三位一体的教育才能有效促进学生心理健康的发展。我校在教育学生培训教师的同时不忘向家长宣传心理健康知识。本学期依托山师孔屛教授的好资源，为一年级的家长开展心理健康讲座，而且这在近四年来已形成惯例。此外我校也邀请家庭教育专家，为四年级的家长奉献了一场家庭教育的盛宴。

我校心理健康教育工作体现了家校共育三位一体的管理模式，领导的重视，教师自身素质的提高让我校心理健康教育工作发展带上了迅速稳步发展的新旅程。