齐聚海城西四  共研数学思维

袁媛

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齐聚海城西四  共研数学思维

袁媛

清风接旭日，

薄雾追祥云。

大路通天际，

教研聚西四。

　　2018年12月17日，鞍山市《数学思维显性化研究》课题组在鞍山市教研员刘婷婷的带领下来到海城开展教研活动。本次教研活动由海城市教研员马晓冬主持，海城市西四中学承办，海城市进修学校中教处陶士博主任莅临活动，参会教师共60余人。本次教研以“提升显性思维，创新教学方法”为主旨，通过三节观摩课，开展互动研讨活动。市教研员刘婷婷深入浅出的点拨,使授课教师有了更高的教学思路，参会教师有了更多的宝贵经验，整体教学水平有了显著提升。

　　首先，由海城西部教育集团西四中学王宏老师和北部教育集团四中吴宝强老师采用同课异构方式为我们呈现了《从分数到分式》一课。

　　海城西四中学的王宏老师从实际问题入手，引导学生列出方程，通过观察列式与以往所学的不同之处，使学生产生认知冲突，激发了学生的求知欲望，再展开教学自然水到渠成。本课以实际问题和数学问题穿插为线索，通过学生的自主学习和小组合作学习的方式，用到建模思想、类比方法，由特殊到一般，由具体到抽象地建构学习过程，完成了教学目标，实现了教学突破！

　　海城四中的吴宝强老师用四个活动一个总结来穿针引线，全程以问题串为主线，放手让学生独立研究、合作研究，辅以教师点拨，利用分数和分式的类比学习，经历了思考、观察、归纳等活动，恰到好处地发展了学生的能力。

　 接着，由海城东部教育集团牌楼中学的刘立华老师讲的《角》一课，刘老师引用生活中的实际图形抽象出“角”这一知识，通过启发学生，归纳出角的静态定义和动态定义，接着让学生用肢体动作来表示不同大小的角，形象直观地对角进行分类，用生动幽默的语言道出角的命名方式，再以目标激励地游戏方式做课堂习题，德育教育融入于教学之中。

　　本节课学生在玩中学、乐中学，最大限度地调动了学生的积极性，产生了学习心流。

　　最后，市教研员刘婷婷老师做了精彩的指导，她从教学流程、数学思维、个性化设计三个方面说起：

一 教学流程：其中概念课的流程要有概念的发生过程、概念的内涵外延、概念的辨析、概念的巩固等。了解种加属差、描述性、发生性、理解性等概念的定义方法。

二 数学思维：即数学之“道”，是数学的根本。数学思维不是一种知识，而是一种能力，是一种不可名状的感觉，是一种从感性认识通过复杂的思维活动上升到的理性认识。在数学教学中使学生明确知识的来龙去脉，使学生理解知识的用处才是根本所在。

三 个性化设计：无论是小组合作还是自学引导，都要注重目的性，不能只看形式。小组合作要做到两个有价值，学生活动有价值、教师指导有价值。当然，千法万法，只有适合自己的才是最好的方法，要发挥自身的教学优势。

本次教研活动是成功的，是令人欣喜的。精益求精的刘婷婷老师为我们阐明了提高教学的三个方面，参会老师认真地记录下自己的知识收获。在海城马晓冬教研员的带领下，海城老师纷纷表示要深入研究教学，提高个人能力，为海城的教育大厦添砖加瓦。

我们鞍山的几位老师也感到收获颇丰，同时产生了一种强烈的教学紧迫感，深感需要学习的东西太多太多。真是，教学如逆水行舟，不进，则退。正所谓，天道酬勤，自强不息。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！