你优秀，我表扬！

田小可

初三年级一班的马林同学是一个乐学善思、刻苦努力的孩子，他是一个正直的人。初三年级三班的李梓睿同学活波开朗、有上进心……。每周一升旗仪式时校长表扬环节都会把一个学生请到台上这样表扬他，当孩子们的目光都聚焦在站在主席台上略显羞涩的被表扬的同学时，被表扬的学生内心无比激动！

为了在校园内弘扬正能量，给孩子们以积极的正面引导，激发孩子内心向上的动力，营造执着向善，勇往直前的良好育人氛围，第四中学在每周一的升旗仪式上设立“你优秀、我表扬－校长表扬日”环节。每周，各班通过自我推荐，演讲，举手表决的方式评选出一名优秀学生，将事迹具体化呈报校长室，校长室汇总后在周一升旗仪式时进行宣读。

表扬可以让人产生积极、愉悦的情绪反映，给人以不可替代的正能量。 因此，对于任何一个人的成长过程来说，表扬都是十分重要的。毫无疑问，因为校长在学校教育工作中的独特地位，一位孩子今天得到校长的一个表扬后，为了得到校长更多的表扬，明天他 （她）会努力做得更好。而且，在高高飘扬的国旗下，在这种仪式感非常庄重的场合中，这种表扬的份量感会大大加强！另外，通过表扬这位同学每天认认真真的完成作业；那位同学能做到把课桌整理的整整齐齐这些具体的事例，让优秀行为具体化，让没有被表扬的孩子明确知道哪种行为是被学校、老师表扬的，鼓励的，倡导的。这样的榜样更具指向性，更具较强的仿效性。

每周推选的优秀学生，不能由老师独断专行，要发挥民主作用，首先由有意愿被表扬的孩子自我推荐，上台演讲，由孩子们自已组成的评委小组或全班同学举手表决并推选出真正优秀或进步大的同学！这个过程，一是可以锻炼孩子们上台演讲，在大庭广众之下敢于开口，敢于表达，勇于表现的能力；二是评选过程不再由老师说了算，结果服众，彰显民主意识；三是基于群众的眼睛是雪亮的观点，孩子们平时的表现，可能瞒得过老师，但天长日久，那些具体的优秀行为是一时兴起还是像自己说的一直在坚持，孩子们更具评判权，推选的结果更具可信性；四是经历了班级推选环节，就意味着这种胜出是历经曲折或磨难的，孩子们才对这种表扬更加珍惜，或者说更能强化孩子们继续发扬这些优秀具体行为的内在驱动力，更具持久性！

第四中学德育团队在不断深入挖掘每一个育人活动的内在潜力，扩大教育影响的广度和深度，用心做好，做细，做真，做实每一件有益于孩子身心发展的小事！我们一直在努力！

王鑫副校长表扬马林同学

梁莉副校长表扬李梓睿同学

王鑫副校长表扬肖典同学

王丽丽同学受到表扬。

李波龙同学受到表扬。

张书歌同学受到表扬。

每期张小清老师都会做成展板供大家学习。

你优秀，我表扬！愿我们的学生越来越好，愿我们的学校越来越好。