起始篇 <h3></h3><h3> 每次户外活动结束，种植园地都是我们回教室的必经之路。孩子们每次走过种植园地，除了跟孔雀打招呼外，总是在窃窃私语着：“这边怎么都没有菜了呢？”“以前这里还有小青菜呢。”“还有很多菜的。”…………</h3><h3><b> 《指南》语言领域“倾听与表达”目标2中指出：幼儿愿意与他人交流，喜欢谈论自己感兴趣的话题。</b>孩子们边走边回忆着以前种植园地的菜，聊得可起劲了。就这样聊了好几次后，有孩子提出：“那我们自己种些菜吧。”其他孩子听到这个提议后，都表示赞同。于是，又一波讨论开始了“我们可以种什么呢？”</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 孩子们自发讨论，有的说要种蔬菜，有的说要种水果，那我们到底种什么呢？别急，我们来投票表决。</h3> 种植篇 <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 在孩子们投票表决后，她们便开始议论纷纷：我们什么时候开始种植呢？</h3><h3> “老师，我们是不是可以带种子了？”</h3><h3> “我带青菜种子。”</h3><h3> “我家里有萝卜的种子，我明天带过来。”</h3><h3> …………</h3><h3> “那老师想问问你们，关于种植，你们已经知道了些什么呢？还想知道什么呢？”</h3><h3> 孩子们再次讨论着……</h3><h3> </h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3> <h3> <b>《指南》语言领域“阅读与书写准备”目标3中指出：幼儿愿意用图画或符号表达自己的想法。</b><br></h3><h3> 那我们种植需要用到哪些工具呢？孩子们把需要用到的工具用小画笔画一画。</h3> <h3> 我们的种植活动就要开始啦～在活动开始前，我们还在家长群中征集家长报名，家长们的热情也不亚于我们的孩子们呀👍👍👍</h3> <h3>翻土啦～</h3><h3>爷爷奶奶来帮忙😆😆😆</h3> <h3>我们小朋友也动起手来啦～我也来翻土👍👍</h3> <h3>播种啦～</h3> <h3>放学的时候，孩子们还不忘带着妈妈去看看自己的小种子。</h3> 发现篇 <h3> <b>《指南》科学领域“科学探究”目标3中指出：幼儿能感知和发现动植物的生长变化。</b></h3><h3> “老师，我的小种子发芽啦！”</h3><h3> 在一次散步的时候，孩子们惊喜地发现，小种子发芽啦！</h3><h3> 观察后，孩子们立即回到教室将自己的发现画了下来。</h3><h3><br></h3> <h3><b> 《指南》科学领域“科学探究”目标2中指出：幼儿能用图画或其他符号进行记录。</b><br><h3><br></h3></h3> <h3> 第二次观察的时候，我们的小芽可长大不少呢！小青菜长得很高呢！</h3><h3> 孩子们看一看，摸一摸，说一说，用不同的感官去感知小种子的成长。</h3> <h3><b> 《指南》科学领域“科学探究”目标2中指出：幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。</b></h3><h3> 第三次观察的时候，小梦说道：“我发现胡萝卜和白萝卜她们根的颜色不一样，胡萝卜是红色的。”孩子们听到这个，赶紧过去瞧了瞧。</h3><h3> “那为什么会不一样呢？”</h3><h3> 妍妍说：“因为它们本来的颜色就不一样。”</h3><h3> 璇璇说：“因为胡萝卜长出来是黄颜色的，白萝卜长出来是白颜色的。”</h3> 后续篇 <h3> 天气逐渐变冷，我们的蔬菜也长得慢了些，但是我们的种植园地还是有稀稀疏疏的蔬菜。</h3><h3> “老师，我们把这些蔬菜给孔雀吃吧！”</h3><h3> “冬天到了，孔雀都没有东西吃了。”</h3><h3> ……</h3><h3> 孩子们立马开始行动起来！</h3> <h3> 12月18日，我们幼儿园开展了蔬菜义卖活动，所得爱心善款将帮助我们的贫困家庭。活动当天，孩子们带来各种各样的蔬菜。</h3><h3> 小语：“我们种植园地也有蔬菜，老师，我们可以拿去卖吗？”</h3><h3> 琪琪：“种植园地的菜太小了。”</h3><h3> 小泽：“我们少卖点钱就好了。”</h3><h3> …………</h3><h3> 孩子们在义卖活动前，纷纷去采摘，在义卖时极力推销我们的小青菜。来看看她们的精彩掠影吧！</h3> <h3> 种植园地的精彩故事未完待续……</h3>