<h3>在冷冷的寒冬，吹来了一股暖暖的新风一一深度教学。12月14日，重庆市级课题深度教学在菜市街小学多功能大厅举行。活动在菜市街小学的特色活动中展开</h3><h3><br></h3> <h3>学校特色展示</h3> <h3>主持人数学教研员黄贵阳讲话</h3> <h3>委主任助理，教科所长刘小红讲话</h3> <h3>第一节课由几江实验小学洋林艳执教《毫米的认识》:洋老师在课始就让学生动手操作测量两条线段的长度。虽然两条线段的长度都是3cm多一点，但两条并不一样长，紧接着由学生看出一段是2小格，一段是6小格，而这两段都不足1cm。由此数学现实入手，创设了学生的认知冲突，让学生迫切地想知道1格的长度，顺利引入毫米的认识。</h3> <h3>揭示课题</h3> <h3>板书清晰，简洁</h3> <h3>基于知识结构的拓展</h3> <h3>第二节课由双槐树小学潘黎黎带来《分数的初步认识》潘老师带领学生在操作中，紧紧抓住平均分的前提，反复引导学生在说的过程中突出分数的本质。</h3> <h3>在操作中感悟分数的意义</h3> <h3>在反复表达中明晰意义</h3> <h3>在是非辨析中巩固意义</h3> <h3>第三节课由此菜市街小学骨干教师何彦彦执教《认识三角形》。此节课的最大亮点在于深度挖掘了三角形的稳定性，使学生深度理解三角形为什么有稳定性？稳定性有什么作用？稳定性产生的深层次原因在哪里？如何灵活运用这种特性？在课上何老师都作了深入的探究。</h3> <h3>在残缺中建构</h3> <h3>在对比中体验</h3> <h3>在运用中巩固</h3> <h3>第四节课由重庆名师，油小的廖流鸿执教《平均数》，该课大气灵动，充分挖掘了平均数的作用，求法、特点及在统计中的意义。不仅把平均数进行了前勾后联，而且在学习中培养了学生的数据统计观念。</h3> <h3>感受平均数的作用</h3> <h3>充分认识平均数</h3> <h3>在应用中加深理解</h3> <h3>在下午的学习中，由原重师副校长，博导黄翔教授作了系统而深入，专业而不失幽默的讲座。会场不时响起热烈的掌声，在黄老师的动听歌声中使学习进入了高潮……</h3> <h3>深度教学的背景</h3> <h3>目标教学论指引下的深度教学理论</h3> <h3>数学核心素养与深度教学</h3> <h3>6大核心素养</h3> <h3>核心素养的落实</h3> <h3>最后，在这一天的学习中，感到捡到了由一颗颗耀眼的“珍珠”串起的项链，这次学习值了！</h3>