以督促导，以学促进，共谋均衡发展之路

苏菲

       坚持科学发展观，以促进义务教育均衡发展和标准化学校建设为目标，以提升教育教学质量为重中之重，以认真抓好落实全区初中教跟随以仇淑丽为组长的教育教学督导小组，分别六次深入到九十几中学、八十四中学、五十五中学三所学校进行常规督导工作，圆满完成了督导任务。

1、抓住契机，实现督导常态化，突出督导实效性

本学期针对初中三所学校的督导，继续采取集中督导和分赛督导相结合的方式，以开学初教研室视导及学期中观课议课为督导检查的契机，深入学校教育教学各个领域，以课堂教学为基点，充分调研三所中学教育教学常规管理落实情况，发现问题，献计献策，跟踪问效，做好传帮带的工作，通过督导促进三所学校常规管理工作向常态化发展，促进管理规范化。

2、 发现亮点，将督学“传”的工作发挥到最大化

       督导过程中，本着“以督导促交流，实现共同进步”的原则，为了激励各个学校坚守职责，严守常规，努力开创特色工作，我们首先着眼于发现学校的亮点工作，加以鼓励，发挥“传”的作用，促进校际间彼此认识了解和交流，实现共同进步。九

        八十四中学的工作亮点突出表现在注重常规工作的管理规范化，注重将各项活动常态化，学校领导关心教师的精神面貌，关心课堂教学，经常深入课堂，亲自授课，示范引领作用效果突出。

九十九中学过去是一所农村中学，目前发生了巨大变化，特别是办学环境方面，窗明几净，教学设施齐全规范，生源虽然形势紧迫，但是学校管理日趋规范，教师勤奋努力，精神面貌不逊于其它学校，学校注重校园文化建设，音乐、体育等非工具学科学生活动开展的较好，有些方面成为亮点工作，值得发扬。

五十五中学领导班子经过调整后，全校教师精神焕发，办学环境明显好转，校容校貌有很大改观。

督导工作调动了教与学两个方面的积极性，促进了教风和学风建设的好转，教学督导评估如同一面镜子，使师生处于教学质量监控体系中，从而使他们不断激励自己，重视自身的工作和学习，变压力为动力。同时也增强了集体凝聚力和荣誉感，有利于形成“教书育人，管理育人、服务育人”的氛围。

教育教学督导工作，促进了我区教育教学质量的提高，同时也提高了学校在社会上的知名度。事实证明，通过加强教育教学督导，使我区“以质量求生存、以质量求发展”的办学方针落到实处。但是，操作这样一项复杂的教育教学督导评价工作，毕竟经验不足，我们今后要不断总结经验，努力改进工作，是教育教学督导评价工作更富有成效。