一个好家庭应该具备哪些要素

菊香浅浅

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2018年12月11日，我有幸参加了首届中国青少年儿童家庭教育高峰论坛。做报告的是我国关于家庭教育、青少年儿童身心健康发展研究的泰斗级人物，参加这次学习的，有来自学校、妇联、医院等各界代表，会议的规格很高，意义重大。

首届中国青少年儿童家庭教育高峰论坛的标题是《让孩子拥抱世界，让温暖照进家庭》，这里有两个动词，温暖和照进。理解两个动词所表达的内涵，是这次会议培训的主要内容，把这两个词深入到每一位家长老师和各界教育者的心中，实践到少年儿童各个阶段的成长当中，是这届会议，及以后关于这方面研究与实践的持续努力，所要想达到的目的。

会议开始，潍坊市教育局督学做了题为《让百万家庭，教子有方》的报告，详细介绍了潍坊市家庭教育近二十年走过的历程与取得的成绩。潍坊的家庭教育已经走在全国的前列，在家庭教育方面做了大量的研究与实践活动，这也是这次盛会选在潍坊召开的一个原因。

陈一筠教授做了《青春期教育的意义与当下形式》的简短报告，她列出了艾滋病低龄化，吸毒，堕胎低龄化与青年不孕率很高，这些调查数据，以及当前的青春期教育存在着的认识不到位，方法不科学，这一切都反映出青春期教育的急迫性。时间有限，陈教授在十一日上午，只从宏观上向我们展示了当下中国青少年青春期教育的一个形式。陈教授在报告中指出，对于婚姻家庭的研究应该回溯到青春期成长，也就是一个人的青春期成长，对于她将来的婚姻与家庭的认识与经营，起到很重要的作用。青春期 是指十岁到十九岁这个阶段，是一个艰难与漫长的过程，这时期的孩子经受着双重困顿:心理变化与情感变化，他们内心性的风暴，受到了忽视，心智又不成熟，性与情感的困顿，得不到舒缓与疏导，于是出现青少年吸毒，网瘾，轻生，艾滋病，性病。青春期是大脑发育的高峰期，关于他们自己与异性的发育的不同，男欢女爱，欲望冲动，怎样放松身心，减轻压力，从而更好应对繁重的学业，他们的脑袋里打满了问号。他们会做怎样的选择，这都是他们要面对的。性，生殖，两性情感的指导，目前无论家庭还是学校，都是没有做到科学与及时。人工流产低龄化，最小的只有九岁，这些女孩，是我们民族下一代的妻子和母亲，她们往往在经历这样的手术后，得不到良好的休息与营养，调查显示，中国目前百分之二十的青年不能生育孩子。洁身自爱，一个健康的子宫，是妈妈送给孩子最珍贵的礼物。不止女孩，男孩也备受煎熬，也会影响他们以后对婚恋的一些认识，留下不可复原的创伤。艾滋病侵染进入校园。如果青春期教育没有帮助到孩子，这个教育就是失败的。孩子不仅需要优秀的学业，更需要美满的人生，学校做不到的，移植到家庭教育当中，这就需要父母更多的学习，与孩子有更好的沟通，之所以沟通不顺，是因为你不了解你的孩子，不信任你的孩子，你说不到点上，不是他需要的。

关于陈教授的报告，我把记的笔记都录在了上面，因为她不用课件，我就把她说的主要内容做了摘录。她主要是指出了当前青春期教育的紧迫和青春期教育的意义。

12号陈教授的讲座《青春期教育就是爱的教育》，主要谈了青春期异性交往的意义:1青春期异性交往是孩子性心理上的断乳期，能够摆脱性困惑，提升自尊心，自信心，情愫是一种能量，要正确认识这时期孩子交往的任务功能，不要家长老师自己早恋，冠到孩子头上，改变态度，改变放式。2更能排解内心的烦恼，烦恼谁来救助？静观事态发展，顺其自然，不可能长久，帮打鸳鸯，乱点鸳鸯谱，都不可。3平衡智力的发展，均衡智力发育。

陈教授讲这些，目的在于让我们科学理性而又充满爱护与尊重的陪伴孩子度过青春期。

北京大学临床心理中心的唐登华教授讲的是《系统思维下的亲子关系》，他以系统思维来分析亲子关系。孩子出了问题，就是这个家庭系统出了问题，这个家庭中的其他成员，包括孩子的父母，都是存在相应的问题的。

他在讲解边界时，提出了对世界上最无私的爱是母爱这句话的质疑，直升机妈妈，过度关注，距离太近，很可怕，需要心理断奶，不光是孩子，还有妈妈，举例:与孩子分床。没有边界的爱，很难说是无私的。要把孩子教育成他自己的样子。

给孩子的成长留足空间。家庭中的第一关系是夫妻关系。要有和谐的亲子关系。共情，父母亲的情绪会对孩子产生影响，很多事情，都是互为因果，而不是单一的因果关系。比如军训教官批评了一个女孩子，这个女孩子自杀了，谁的责任，媒体把矛头都指向了这个教官，但其实他只是压垮这个女孩的最后一根稻草 就像蝴蝶效应，一个孩子出现问题，是多因素的，什么样的池子养什么样的鱼。

孩子回家说考了90分，妈妈怎样反应？那10分去哪里了？还是孩子，你是最棒的。

要培养孩子的自我管理能力，父母不要包办，不要什么都管。

谁说的不一定是真，看到的真实不一定是真实，每个人都在自己的角度去构建现实，尝试站在对方角度去理解。采取一种无限好奇而非专家或者权威的姿态，对感觉和观点具有敬畏之心，同一件事，构建不一样，反映就不同。

我们的孩子最缺的就是从挫折失败中得到成功的经验。

唐登华教授关于家庭治疗的的几个观点:

首先，家庭治疗应该是系统式的。就是说，我们在治疗中不仅关注“病人”，还有关注其他的家庭成员；不仅只关注家庭成员，还需关注整个家庭系统。人是各种社会关系的总和，家庭是社会关系的基础，所以关注家庭系统，要从文化、家庭背景、社会工作环境等方面综合考虑。家庭有以下几个特点：1）家庭对个体有重大的影响；2）家庭对个体的影响是持久的；3）家庭是重要的社会支持系统；4）有家庭成员的身份；5）家庭是情感的连接；6）家庭成员彼此之间忠诚，强调家庭团结的稳定性；7）家庭关系的永恒性。

其次，家庭治疗的主要的观点：1）整体观：家庭中不存在单独一个人的对或错，所有的问题都是在互动中形成的，是整个家庭系统互动的结果，因此治疗也需要整体的改变；2）互动模式：家庭是一个讲“情”的地方，而不是讲理的地方。当然并不是说完全不讲道理，而是说，在僵化的家庭关系中，家庭成员之间讲道理无用；而讲“情”也要是健康的情，如果家庭成员之间充满了爱，但每个人都将爱投注到其他的家庭成员身上，不关心自己的感受，没有自己，结果是每个人都不自由。3）关注家庭功能是否健全：每一个家庭都会遇到问题，健康的家庭不是永远不出问题的家庭，而是当遇见问题时，能够有沟通和灵活解决问题的能力。家庭治疗中很重要的一部分，就是调整这种沟通的方式和解决问题的能力，从而促进家庭功能。

唐教授使用了很多生动形象的实例来进行阐述，使很多晦涩难懂的理论知识变得浅显易懂，从而使大家对家庭成员的互动模式及其作用表达的很清楚，听者也很容易出现共鸣，引发思考。

在讲到家庭对个体的影响时，用“门当户对”的例子加以阐述其重要性，比如一个山里的小伙子娶到一个上海的太太，结果会如何呢？上海文化是“丈母娘领导下的太太负责制”，山里的小伙子则可能是“老爷们说了算的男权制”，肯定矛盾重重。

在讲到家庭成员互动模式时提到，一个厌食症患者和父亲来诊，父亲说孩子，你知不知道我天天这么打拼，这么辛苦，所有做的一切都是为了你呀，女儿则说，爸爸，我现在学习这么累，这么玩命，我做的所有的一切也都是为了你。这种家庭互动模式僵化，只讲道理，同时不关注自己的感受，不善于表达自己的感受，常常用这种爱来控制对方，家庭中每个人都不自由，爱对每个人的控制是最残酷的，我要爱你，你就要以失去自由为代价，这是中国妈妈的特色。

圆桌论坛:调查数据:1孩子最害怕的是爸爸妈妈吵架2.父母后悔吼孩子，吼完孩子以后后悔。赵刚老师:父子社会走向夫妻为核心的时代，中国教育系统缺少生活教育，以前进行的都是生产教育，缺生活教育，对生命、家庭的意义缺少自我观点。家庭教育是重要的隐性教育。胡萍老师:父母是孩子的天和地，一个校长给孩子们作报告，回家却打自己的孩子，打孩子后内疚，知行未合一。陶林老师:一个家与房子不同，家要有情感，人在吵架，还不如酒店。孩子回到家就感到温暖最重要。最应该有情感支撑的地方，却没有给我们爱的支撑。知行合一，做到比知道更重要。学到了方法，要自己会用。王大龙:票友，父母吵架酗酒，离异，对孩子的伤害最大。孩子睡着的时候，如果父母在吵架，孩子受到的伤害更大。提到青春期，青春期是大脑神经剧烈的修剪期，王大龙提出可以从脑神经上来理解青春期，看来青春期教育很重要，很难做，怎样做到科学理性与温暖的爱相结合，是关键。

主持人:不要经验主义，更多关注方法。良性沟通与勇敢澄澈的爱，来拥抱世界。

下午去参观了潍坊高新双语学校家校共育的开展情况。

去这一次会议的主办单位，泰山创新教育研究院参观，听取了他们的汇报。

12号上午是分论坛，自己选择要听的讲座，我选了陈一筠教授的《青春期教育就是爱的教育》和陶林老师的《斯腾博格爱情论与婚姻治疗》还有卢悦的《青春期亲密关系教育决定一生婚姻幸福》的报告。

陶林老师有两句话我印象特别深:人有多少种，爱就有多少种，不同的人，对待爱的理解是不一样的。善良是婚姻中最重要的因素。他举了两个例子:1情人节送花，2忘了老婆过生日。

卢悦:我们的情感教育课是父母给我们上的，夫妻之间的爱与表达模式，对孩子以后的家庭都有很大影响。如果夫妻不和睦，缺少温暖，就会向孩子靠拢，对孩子会有很不好影响。夫妻恩爱是给孩子最好的礼物。

这是我没有听到的那些讲座，问其他老师要的。分享一下学习收获:

1.家庭为孩子插上腾飞的翅膀，父母为孩子保驾护航。

2.每一个孩子的青春就是寻找自我的冒险。

3.夫妻恩爱是送给孩子最好的礼物。

4.和谐的夫妻关系是亲子关系的催化剂。

5.父母火爆的脾气对孩子的性格成长极端不利。

6.父母之间的争吵、冷战乃至离婚会对孩子的人格成长造成极大的障碍。

7.夫妻关系应优先于亲子关系。

8.正确对待"谁是你生命中最重要的人”这个问题。(是父母?是配偶?是子女?)

我尽量做到客观的把我所听到的，尽可能多容量的完整来汇报，回到我们的标题，一个好家庭的要素是什么？通过学习，更深刻认识到温暖的爱与科学的方法的重要性。也就是让爱有智慧。所谓温暖，包括关爱，陪伴，和谐，所谓科学，就是要有理性，要有研究，有知识，这就对我们老师和家长提出了高要求，我们自己首先是一个有文化有智慧的人，自己需要不断的学习，提高自身的素养与解决问题的能力 ，与孩子一起亲子共成长。（另外，我个人觉得，一个好家庭，还需具有传承与未来。优秀传统，优秀家风的继承，有格局，放眼于未来。）