<h3>“哇时刻”
可能是什么样的？
有没有听到心中发出的
“哇…哇…”声？
没错，你感受到的就是
“哇时刻”！
惊奇的、意料之外的……
有新发现的、令人赞叹的……
那些时刻！
WOW WOW
.
儿童学习中的哇时刻
又是什么样的呢？
► 在丰子恺大师的儿童漫画中发现“哇时刻”了吗？
<br></h3> <h3>嗯……嗯……
有的会说：
在有些孩子身上发现了
可是……
还有一些孩子就……？
比如
掏痰盂的那个
踩抽屉的那个
玩钢笔的那个
在墙上乱涂乱画的那个
有“哇时刻”吗？
真的没有吗？
再仔细看一看？<br></h3> <h3>发现啦！发现啦！</h3><h3>每一张里都有“哇时刻”</h3><h3>原来</h3><h3>儿童学习中的哇时刻</h3><h3>是这样的时刻……</h3><h3>孩子好奇的时刻</h3><h3>孩子对某个事物感兴趣的时刻</h3><h3>孩子积极主动参与的时刻</h3><h3>孩子认真专注的时刻</h3><h3>孩子不怕困难的时刻</h3><h3>孩子敢于探究和尝试的时刻</h3><h3>孩子乐于想象和创造的时刻</h3><h3>……</h3><h3><br></h3><h3>发现了吗？</h3><h3>发现“哇时刻”的秘诀在于</h3><h3><br></h3><h3>是否</h3><h3>“从孩子的视角”</h3><h3>理解孩子的行为</h3><h3><br></h3><h3>是否发现了</h3><h3>孩子们在学习中表现出来的</h3><h3>“学习品质”</h3><h3>.</h3><h3>2</h3><h3>如何发现</h3><h3>“哇时刻”呢？</h3><h3><br></h3><h3>► 有些老师说，在活跃开朗的孩子身上似乎很容易就能发现“哇时刻”，不过，想要发现另一些孩子学习中的“哇时刻”好像很难。</h3><h3>► 那么，像布鲁斯这样的孩子身上会发现“哇时刻”吗？【☺ 可不是把其他孩子弄得“哇”地一声哭出来的时刻哦！】</h3><h3>► 怎样才能发现呢？</h3><h3>布鲁斯的故事</h3><h3><br></h3><h3>学习故事的创始人，新西兰怀卡托大学教授玛格丽特·卡尔在2001年出版的《Assessment in Early Childhood Settings: Learning Stories》中提到了一个孩子：布鲁斯。布鲁斯的老师不确定是否能发现布鲁斯“能做的、优势和兴趣”，于是，卡尔教授建议她们改变观察视角和观察时机……也就是说，她建议老师们更多地在以下情形出现的时候去观察布鲁斯……</h3><h3><br></h3><h3>01</h3><h3>当布鲁斯对某一事物感兴趣时【勇敢好奇时】</h3><h3>► 对什么感兴趣？</h3><h3>► 为什么感兴趣？</h3><h3><br></h3><h3>02</h3><h3>当布鲁斯乐意参与时【信任会玩时】</h3><h3>► 参与什么？</h3><h3>► 怎么参与的？</h3><h3>► 和谁一起参与？</h3><h3>► 为什么会参与？</h3><h3><br></h3><h3>03</h3><h3>当布鲁斯遇到困难和不确定情境在坚持时</h3><h3>► 什么样的困难？</h3><h3>► 什么样的情境？</h3><h3>► 是什么支持着他/她坚持的？</h3><h3>► 如何坚持的？</h3><h3><br></h3><h3>04</h3><h3>当布鲁斯表达自己的想法和情感时</h3><h3>► 如何表达的？</h3><h3>► 表达了什么？</h3><h3>► 为什么在这个情境下会选择表达？</h3><h3><br></h3><h3>05</h3><h3>当布鲁斯承担责任以及倾听和他人观点时</h3><h3>►承担什么责任？</h3><h3>► 为什么会承担？</h3><h3>► 什么情境下倾听他人声音？</h3><h3>► 如何与他人对话、协商的？</h3><h3><br></h3><h3>发现了吗？</h3><h3>玛格丽特·卡尔教授</h3><h3>正在建议老师们关注</h3><h3>被</h3><h3>“学习品质”</h3><h3>驱使着的</h3><h3>布鲁斯主动学习的时刻！</h3><h3><br></h3><h3>然后</h3><h3>从这些时刻中</h3><h3>发现布鲁斯</h3><h3>“能做的、优势和兴趣”</h3><h3><br></h3><h3>♡ 《Assessment in Early Childhood Settings: Learning Stories》一书中记录了布鲁斯的老师们转变了观察视角和时机后对布鲁斯的新了解，感兴趣的读者可以自行研读。此书的中文版即将由教育科学出版社出版发行。</h3><h3><br></h3><h3>可是</h3><h3>儿童的学习中</h3><h3>只有“哇时刻”吗？</h3><h3><br></h3><h3>当然不是！</h3><h3><br></h3><h3>教师可能会“注意”到</h3><h3>儿童学习中的</h3><h3>各种时刻</h3><h3>千般滋味</h3><h3><br></h3><h3>不过</h3><h3>在正式的被记录下来的评价</h3><h3>——学习故事中——</h3><h3>仅选择记录“哇时刻”！</h3><h3><br></h3><h3>因为</h3><h3>“You can't teach children to behave better </h3><h3>by making them feel worse.”</h3><h3>“你不能通过让儿童感觉沮丧</h3><h3>来教他们如何更好地表现。”</h3><h3><br></h3><h3>教师感悟<br></h3><h3>“教育，需要从孩子的视角解读孩子，你会发现，无论孩子在游戏、观察、倾听…还是在‘发呆’，学习无处不在。所以，学习故事，不是成人想当然的故事，而是发生在孩子身上的真实时刻。当我们抱定孩子天生就是有能力、有自信的学习者和观察者的信念，那么，学习就无处不在。” </h3>