南平市“十三五”中小学教学名师培养对象研修班学习简报

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第 一 期

卷 首 语

采他山之玉，纳百家之长。天地之大，每个人其实都是“井底之蛙”，跳出井口，突破自己原有的天地，才会成为更好的自己！

　　

开 班 仪 式

　　2018年12月15日上午，南平市“十三五”中小学教学名师培养对象研修班在南平市教育科学研究院隆重举行开班仪式。开班典礼由南平市教师进修学院院长、南平市教育科学研究院院长许志文主持。

　　南平市教育局副局长林元树，福建省中小学教师继续教育指导中心副主任、国培专家林藩教授，南平市教育局人事科黄万钦科长参加了南平市“十三五”中小学名师培养对象开班仪式。林元树副局长代表南平市教育局作了重要讲话。林元树副局长强调教师队伍建设的重要性，培养一支高素质教师队伍是党中央的重要决策；介绍了省、市教育规划，培训高素质教师是南平市教育翻身战的重要决策；对名师培养对象提出四点要求：第一、提高认识，增强使命感；第二、明确角色，引领示范；第三、努力学习，做到四方面能力的提升；第四、严格要求确保培训效果。希望各位名师培养对象严格按市教育局部署，增强责任感和使命感，积极进取，珍惜机会，将自己锻炼成名副其实的名师。
（南平市教育科学研究院   张容秀）

　　林元树副局长给本次培训的首席专家林藩颁发聘书。

　　班主任王命林老师宣布了班委会成员名单，将这个104人的大家庭分为7组，以便有序管理和分享交流。

专 家 引 领

虽然冬寒阵阵，但也挡不住大家学习热情。福建省中小学教师继续教育指导中心副主任、国培专家林藩教授，以《走向卓越，为什么不呢？》为题，首先带我们从七个方面解读了名师培养方案。教授深厚的知识，精彩的讲述，风趣的表达，深深地感染了在场的每一位老师。

（顺昌县际会中学 范明林）

　　福建教育学院郭春芳院长以于漪老师的话“一辈子做教师，一辈子学做教师。”导入，告诉我们要成为名师，要有理想信念，有教育情怀。教师专业发展是无止境的，要成为名师，要有名声、名课、名言、名文、名著、名片来支撑。郭院长从“教师发展轨迹与知识结构”、“教师专业成长的二次发展”、“名师专业成长的六条路径”三个层面，层层深入，给我们指明方向。浸润在郭院长富有磁性的声音里，我们虽身在寒冬，却如沐春风。
                      (顺昌县教师进修学校   谢福秀)

　　晚上，学员们探讨如何制定个人成长规划及研修计划。

　　讨论研究课题的选题和初步方案

　　馨 香 一 瓣

名师培养对象培训首席专家林藩教授从七个方面解读“名师培养方案”。第一、明确指导思想。南平市“十三五”中小学名师培养对象培训是为了响应党中央发出的加强教师队伍建设的政策和南平市打赢教育翻身战的需要，目的是打造一支高素质专业化的教师队伍；第二、培养目标：打造“名贵教师”和“名堂教师”；第三、成长动力：愿想、研究、行动；第四、明确两年培训要完成四类课程：研读教育思想和教育理论、研究教育思想和理论、提炼自己的教育思想和理论、践行自己的教育思想和理论。第五、明确名师要发挥五方面的作用：在教育和研究上示范，新教育新课堂的推进上示范，教学专长培育和教学专业上示范，教育教学及成果应用示范，教育教学引领帮扶示范。第六、明确六种培养方式：集中、分散、比较、在岗研究、平台研究、行动示范。第七、明确七项考核：承担课题研究，发表有见解的论文，撰写有见解的读后感，形成有见解的课堂，开设有见解的专题讲座，有一定研究和教育专长，建立教师学习共同体，带领青年教师成长。林藩教授的解读让名师培养对象们明确了学习目标，增添了学习动力。
            （南平市教育科学研究院   张容秀）

相聚潭城，我们为教育自觉，为生命成长再学习，再行动。寒意袭扰，我们安心于课堂，敞开心灵的窗，让林藩教授的思想引领犹如冬阳射进。教授的深度智慧，让我们的眼睛更明亮，头脑更清晰，出发的方向更明朗：努力成为高素质专业化的教师。行走教育路上，追求卓越，贵在行动，功在参禅悟道。参传道之禅，悟教育教学之道。我们习惯于埋头教学，却很少仰视天空，静心思索；我们习惯于搜肠刮肚找寻传授方法，却忽略方法背后所隐之道；我们习惯于重复说别人的见解，却忽略自己学会说自己的主张。安心学习，安心思考，我思故我在，我行动我成长。

（建瓯市通济街道中心小学 叶人奇）
  在教师队伍建设的大背景下，要做一名合格的老师，尤其是要成长为一名名师，是要经历艰难的锤炼和提升的。通过学习，我认识到要想成长为一名名师关键要从专业素养、教育教学能力、教育科研意识、教育育人指导和示范等四个方面能力提升自己，让自己坚定地走上一条教师发展之“贵”迹，成为“名贵”之师、“名堂”之师，成为高素质专业化的教师。  而要实现这一崇尚目标，教师就要自觉鼓励自己去研读教育理论并与专家思想相碰撞，提炼出自己的教育见解，实现教育自觉，培养教育自信。
  学习，对于一个教师的成长具有十分重要的意义。俗话说“打铁还需自身硬”。素质低下的教师是教育不出高素质的学生。如果我们仅凭固有的“观念与知识”去教育教学，恐怕难以适应时代的发展。因此我们每一位教师都要审时度势，把握时代发展的脉博，用发展的眼光看待自己，实现自身的持续发展。所谓“学无止境”，唯“厚积”方可“薄发”，方可“悟道”“传道”！
  在今后的教学中，我将针对自己的不足，加强自身学习，逐渐缩小与名师的差距，争取使自己的教育教学更趋完美，树立教育自信，成长为“名贵”“名堂”之师。
（顺昌一中黄荔涵）
    知性儒雅，平易近人而又风趣幽默的郭春芳教授，他的观点新颖独特、语言诙谐幽默，将庞杂、抽象的理论知识讲得生动有趣、引人入胜。给我们带来了接地气的饕餮大餐。既高屋建瓴又切中肯綮，既有鞭辟入里的分析，又有循循善诱的教导。真是”忽如一夜春风来，千树万树梨花。”他的观点、理念像一缕缕春风吹进我们的心房，让我们倍感学习、反思、研究、规划、实践的重要性。
  郭教授为我们阐述了:一、何为名师。二、教师发展轨迹与知识结构。三、教师专业成长的二次发展。四、名师专业成长的六条路经:1.明师德。2.定规划。3.亲学习。4.强实践。5.深反思。6.重研究。使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感,为我的教学生活注入了新的血液,在以后的教学中我将努力提升自身素质,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,取长补短,积淀教学素养,亮丽自己的教学生涯。
    愿我们沿着太阳的光线，看清道路的方向，没有困惑迷误，在追求卓越的大道上坦然前行！         
（浦城县实验小学  沈丽娟）
立德树人，让生命成长更丰腴。教育教学不应只指向分数，而应最终指向学生的生命成长。立德树人，就是要激发每一个学生内心的真正动力，使其成为一个志向高远、勇于担当、懂得感恩的人，而不是一个眼睛只知道盯着分数、盯着高考的书呆子。没有明确的价值观指导，教育只会滑落为技能和个人利益的工具；没有价值观的教育，很可能会培养出反教育、反人类的“人才”。立德树人的教育性体现在排除教育的短期性、工具性与功利性。既关注学生个体的生命成长、个体尊严与价值意义，又将学生长期的个体发展与社会和国家的发展相结合。它倡导足够长的时间、足够多的耐心成就每一个人，不放弃任何一个人，引领学生走上“杰出人才之路”。
（建瓯一中  李泓）

结 束 语

陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”名师培养对象培训将是我们人生中一段耐人回味的文化旅程，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程！