交流面对面，学研共提升——汀罗镇学区幼儿教师参加利津县面对面培训活动

巴珍琳

为进一步加强幼儿教师队伍建设，提高教师专业技能水平，2018年12月15日，利津县中小学幼儿园教师面对面培训学前组在东津实验中学阶梯教室如期举行，全县有200余名幼儿教师参加了此次培训活动，此次培训为期两天，利津县汀罗学区各幼儿园选派7名骨干教师参加了培训。

上午，博兴县实验中学的刘子兵主任为我们做《卓越教师的成长密码——从一个专家工作室超越谈教师专业成长路径》。

刘主任首先从课堂教学存在的问题、影响教学效能的因素、以及教育的核心任务、教师素质和专业发展等方面提出整改措施。

其次刘主任根据《李秀伟专家工作室的创建过程——一个工作室的教育超越》案例分析，从课程改进与开发的实施途径、自我超越的实施途径、经典读写的实施途径、自组织的校本研修的实施途径四个方面阐述如何改进教学。

在课程改进与开发中提出，教育不仅仅是要交孩子学科知识，更多的要与生活中多方面的融合，让孩子发现生活中的乐趣。

刘主任在经典读写中提出，日常读书要做到“日有所诵、周有所悟、月有所研、年有所依、生涯所属”，每天不断读书，日积月累从书本中获得人生观，找到人生的意义。

下午由博兴县第一实验小学幼儿园的贾卫卫园长为我们带来的《园本教研引领师幼专业成长》的讲座。

贾园长从教科研工作五步曲阐述园本教研模式，其中包括教师培训、集体教研、预约听课、教科研赛事活动、开展课题研究活动，根据这5个方面提升教师的专业素质，促进师幼共同成长。

贾园长更是亲近自然地与老师们互动，讨论如何进行观察以及观察介入的时机、介入的语言技巧，使整个会场充满活跃轻松的氛围。

老师们认真的培训做笔记，收获良多。

一天的学习紧张而充实，期待第二天的精彩的培训……

12月16日，学前组第二天的面对面培训开始了，上午学前组李玉芹主任为我们主持，山东省中小学师训干训中心的教育学王凯博士为我们带来的《新时期教师专业发展路径探索》。

王凯博士主要从新时期的教师面临的挑战、发展方向、以及发展策略三个话题进行展开。

新时期的教师面临的挑战，处于信息化时代和教育不断变革的时代，只有不断适应大数据时代，利用信息化做管理、教研、教学，才能不被社会所淘汰。

教育的变革是为新时代培养需要人才所服务的，新时代的人才要具备核心素养，21世纪“新六艺”，创新精神、批判思维、民主法治精神、尊重合作精神、独立自主、技术素质精神，只有清楚了解人才培养目标，才能在今后的教学中有针对性的培养。

认真聆听王博士的精彩讲座的我们

王凯博士的话题二从明确教师专业发展方向和抓住机遇两个方向展开。

习近平提出新时代的教师要做“四有教师”，有理想信念、道德情操、仁爱之心、扎实学识。其次按照《教师专业标准》严格要求自己，明确教师的专业发展方向。

抓住机遇，加入成为骨干教师、卓越教师、专家型教师的行列，为自己制定职业规划。

话题三，教师专业发展的路径，王凯博士可以从自我认知、终身学习、教育研究、教师评价四个方面发展，其中对自我的认知，根据波林纳的专业发展五阶段论，明确自己处于什么阶段，以及各阶段教师面临的困难和应对措施，一一做了解答。

李主任进行总结发言。

下午由齐鲁名师、特级教师宋道晔老师为我们作《科学的课堂观察与评价》精彩讲座，宋老师从课堂观察与评价内涵、意义、基本流程三个方面阐述如何进行科学观察评价。

科学的观课评课，有助于帮助我们了解一节课的教学目标、教学内容、教学过程、教学效果达到的程度，从而作为分析课题研究的资料，提升教师的专业素质。

宋老师接下来指导我们确定观评课的维度和流程。

了解了观评课的维度，才能制定符合课题研究的观察量表，作为观评课的工具，在课堂中观评使用。

以及如何撰写观课报告，原则上做到评价目标、内容、过程、结果的一致性。

宋老师从用于课题研究和日常教学两个方面课堂观察与研究的案例，讲述如何制定观课量表和观课报告。

课题研究的量表围绕着观察对象的特定维度进行设计，日常教学量表则围绕着活动的课程目标来设计，检验是否达到了课堂效果。

宋老师带来的《科学的课堂观察与评价》，对我们今后的课题研究指明了研究方向和操作流程，让老师们受益匪浅。

最后李主任对这两天的培训学习做了总结：学而思，思而用，感谢各位专家从不同角度，多层面的精彩分享！感谢幼教姐妹们认真的聆听，感谢东津实验中学给老师们提供这么好的条件，感谢各位服务周到的老师们。让我们好好珍惜每一次学习自我成长的机会，真正的做到学以致用！　

为期两天的学习快乐而又充实的，面对面培训，心与心交流，两天的培训收获满满，感慨万千。期待下一次的心灵碰撞，让我们在幼教路上飞的更高！