走进庄子故里，享受教学盛宴——记“两省三校”教学联谊活动

绿叶无言

　　12月13日，迎着冬日暖阳，我们在凤鸣实验小学梁菲菲副校长的带领下，一行六人来到了美丽的蒙城——庄子故里，感受到的是厚重的历史文化韵味。

有一条大街就叫庄子大道，沿街的小区就叫庄周小苑，入住的酒店叫庄子国际大酒店。进来看看吧。

　　用餐在梦蝶厅。墙壁上悬挂的是庄子梦蝶的壁画，餐桌的中间摆放的是文房四宝。

　　教学联谊活动在蒙城县仁和路小学举行。校园内文化氛围浓厚。很遗憾，时间紧，没有捕捉到更多的精彩画面。

　　简短的开幕式拉开了活动序幕。认识一下台上的嘉宾吧。左(二)是安徽省芜湖市凤鸣实验小学梁菲菲副校长；左(三)是江苏省溧阳市溧城中心小学童丽萍校长；紧挨着的是蒙城县教育局教研员白华主任；下一位是重要嘉宾了，他是江苏省教师进修学校教研室主任郭根福教授，是教材编委会成员之一，是本次活动专门聘请的专家；最后一位是今天活动的东道主，蒙城县仁和路小学校长张占华。

　　本次活动的主题是“统编教材低年级写话教学中的策略”。三所学校，三位教师，同课异构，同样的课题——二年级下册第六单元写话练习《大自然真奇妙》，不同的教法，同样精彩。

安徽省亳州市蒙城县仁和路小学牛晨曦老师上课精彩瞬间

安徽省芜湖市凤鸣实验小学范萤萤老师上课精彩瞬间

郭根福教授亲自走到学生中间，了解学生写话具体情况

江苏省溧阳市溧城中心小学刘洁老师上课精彩瞬间

郭根福教授就低年级写话教学做专题报告

一路同行    收获满满

　　在这里，我们观摩了三位教师精彩的课堂教学，见证了三位教师的教学智慧，见证了仁和路小学小朋友的聪明可爱；在这里，我们聆听了郭教授的专题讲座。郭教授的讲座简约而不简单，“是用教材教，还是教教材？”“写话教学是先导后写，还是先写后导？”给人启迪，引人深思。在这里，我有幸作为凤鸣实验小学的代表对溧城中心小学刘洁老师的课做点评，当然，我无法代表凤鸣人的水平，只能谈谈自己的拙见。

一、教学风格清新，甜美。刘老师的语言非常有磁性，深深地吸引着学生，也深深地吸引着每一位听课教师。

二、围绕课标要求，打造高效课堂。

语文课标明确指出，二年级学生“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”教学伊始，老师出示了教材中的小诗，而且给小诗加了题目——《我的小问号》。看着这个题目，学生一个个眼睛睁得大大的，读着小诗，感受着大自然的奇妙，琢磨着疑问句的特点。然后引导学生从天空、植物、动物、海洋等方面进行大胆想象，写出心中的小问号。整节课学生兴趣十足。

“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”这节课，主要就是训练学生学会用疑问词从不同角度对奇妙的大自然提问。“为什么、怎么、谁、哪儿……”这些疑问词在学生的写话中运用自如，妙语连珠。“是谁在水底冒泡泡？”“花儿为什么穿上五颜六色的衣服？“闪电是怎么形成的呢？”“春天都去哪儿了？”……这精美的，富有童真童趣的语言出自二年级小朋友的笔端。点赞！

“根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。”这次写话训练重点就是学习使用问号。从学生的写话中可以看出，学生都能正确使用问号。

对照课标，检测我们的课堂教学，是完美的，是高效的。

三、例文引入，大胆创新，有序表达。

教学中，刘老师除了出示教材的小诗，还出示了一篇例文《苹果“走”了》，是写小朋友产生了一个小问号，解决这个小问号过程的小故事。引导学生读小故事，思考“这位小朋友的小问号是什么？他又是怎么解决‘问号’的？”然后让学生自行选择表达方式，鼓励自由表达。这是我们平时课堂不敢尝试的。居然有五六个同学是写小故事。这样，遵循了一个简单的教学原理：跳一跳，摘苹果。只有跳一跳才能够摘到的“苹果”，对学生来说，这个“苹果”才有吸引力！我们是用教材教而不是为了教教材。

教学中，教师引导学生从“天上、植物、动物、海洋”不同的方面有序观察，有序想象，就为后面的有序表达打下了基础。

“不积跬步，无以致千里。”孩子习作素养的形成是从说话，写话训练开始的。作为一名小语人，就应该扎扎实实地把写话教学教好，让学生切切实实受益。