聚焦语文核心素养，探究阅读生态重构

李娟

语文

老师

课堂

教学

学生

重构

珞狮

教师

生态

鹭鸶

聚焦语文核心素养 探究阅读生态重构

——洪山区“互联网+高段语文阅读课堂生态重构”研讨活动在珞狮路小学举行

　　为深化课程改革,提升学生语文学科核心素养，构建课堂教学的新生态，进一步探索我区语文学科课堂生态重构教学模式,同时为加强教师之间的业务交流与切磋，提高教师专业水平和教学能力。12月14日上午，洪山区“互联网+高段语文阅读课堂生态重构”研讨活动在珞狮路小学举行。参加此次活动的有教科院教研员余宗富老师、高语中心骨干组成员和全区五、六年级的部分老师。活动由珞狮路小学李娟主任主持。

　　洪山外校的周洲老师精神饱满地为大家授课《最后一只白鹭鸶》，她的课教学目标明确，重难点突出。课堂以学生为主体，引导学生充分与文本对话，引导学生抓住关键词语，谈体会说感受，强调学生的自我体验。她精心制作的白鹭鸶视频和广告视频，抓人眼球，过渡自然，层层落实阅读体会。最后环节让学生仿写广告语，迁移拓展，学以致用，展现了语文课的工具性和人文性的统一。

　　珞狮路小学陈昌梅教师如诗般的语言导入《匆匆》的学习,激起学生求知的欲望,营造出一个诗意化的课堂氛围。教学中她以情施教，以读代讲，让学生充分读、潜心读,让学生在读书中感悟课文语言生动细腻的美，让学生在读书中获得独特的感受。学生沉浸在浓郁的语文味中忘我地学习。整堂课洋洋洒洒，让人品味了一种深深的惆怅、淡淡的忧伤、浓浓的语文味。不仅仅是学生明白了惜时的重要性，我们在座的各位老师也深感生命的短暂与可贵。

　　两节课教师巧妙设计，灵活运用多媒体辅助教学手段，努力打造优质高效的课堂。精心的组织、严谨的语言，恰到好处的背景渲染，让大家感受到语文的魅力，彰显了个人的教学风格，充分显示了教师扎实的教学功底和高超的教学艺术。

老师们专注倾听、认真思考、收获颇丰。

　　课后鲁巷一分校的陈艳老师和洪山外国语学校的耿华校长分别对两节课进行精彩点评。

陈艳老师从教学目标、教学内容、读说结合三个方面对《最后一只白鹭鸶》做了点评。陈老师认为教师没有层层盘拨，而是抓住白鹭鸶心理变化的句子，紧扣主线，展开文本，增强了学生内心的感受从而有效地完成了教学目标。

　　耿华校长从教材、教法，学法三个方面入手对《匆匆》做了点评。她认为陈昌梅老师课时意识很强、主体意识强，言语训练强。在教学方法的选择上，教师采用自主读悟、抓点理线、合作交流的方法，师生、生生互动，创设实践语言的场景，通过朗读，达到情感上的共鸣。

　　最后，区语文学科教研员余宗富老师进行现场指导，余老师首先用两首诗充分肯定了两位老师的课堂，认为两节课扎实有效，上出了语文味。

　　接着，余老师就大家关心的高段语文记叙文教学，进行了深度剖析。余老师指出高段记叙文教学要从以下几个方面入手：一读标题，揣摩文体特征；二抓要素，概括文章的主要内容；三理线索，理清文章的脉络层次；四看叙述方式，了解文章的部署；五悟文章表达的思想；六讲表达方法。什么是一节好的语文课以及语文核心素养的体现，余老师也做了详细的解读。满满的一上午，满满的收获，余老师坦言，每次教研活动都想多传达一些信息，使老师们在语文教学中少走弯路。本次教研活动在余老师如沐春风的话语中圆满结束。

　在此次区“互联网+高段语文阅读课堂生态重构”研讨活动中，立足学科所呈现的先进的教学理念，互联网+教学方式的恰当运用，教学策略的创新，使在座老师感受颇深。教师的发展在课堂，学生的成长也在课堂。相信，在追寻理想课堂的过程中，只要老师们多一份智慧，多一份创新，我们定能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

撰稿：李娟

摄像：邓莹

审核：珞狮路小学课程中心