<h1> 朋友如冬日暖阳，会带给我们阵阵温暖。</h1><h1> 我们人人都需要朋友，生活也因为有朋友而充满温馨和美丽。2018年12月17日上午的第二节课是二年级语文组本学期最后一次教研课，由陈丽敏老师执教的《23纸船和风筝》在二（8）班顺利开展。</h1> <h1> 【教材分析】</h1><h1> 《纸船和风筝》是一篇感人至深的童话故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。</h1><h3> </h3><h3></h3><h1> 《语文课程标准》阶段目标第一学段中指出：阅读浅近的童话、寓言、古诗，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。</h1><h1> 基于对课标和教材的认识，教学本课时，主要以“学生学习策略的有效性”为出发点，引导学生自主识字，并有的放矢地渗透识字方法。同时采用多种形式细读文本，体会小熊与小松鼠获得友谊的幸福，通过阅读体验，拉近学生与文本之间的对话，感受“拥有朋友，一生幸福”的人生真谛。</h1><h3><br></h3><h3> </h3><h3></h3> <h1> 【教学目标】</h1><h1> 知识与技能：</h1><h1> 1.能准确认读8个生字，会写“坏、祝、幸、福”四个字。</h1><h1> 2.正确、流利、有感情地朗读课文。</h1><h1> 过程与方法：</h1><h1> 1.利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。</h1><h1> 2.能抓住重点词语“乐坏了”，体会小熊和小松鼠收到礼物时的喜悦心情，并积累好词好句。</h1><h1> 情感态度、价值观：</h1><h1> 通过感受故事中角色的感情，明白“拥有朋友，一生幸福”的道理。</h1><h1> 【教学重点】</h1><h1> 1.交流积累识记生字的方法，培养识字、写字能力。</h1><h1> 2.在自主读文的基础上，体会小熊和小松鼠获得友谊的幸福，并积累好词好句。</h1><h3> </h3> <h1> 教学过程:</h1><h1> 我由复习导入新课，让孩子们用默读的方式把课文再读一遍，边读边想:小松鼠和小熊的家分别在哪里？是什么使他们俩成为了好朋友 ？</h1> <h1> 孩子们很快就在文中找到了答案，纷纷举手回答。</h1> <h1> 根据孩子们的回答，我在白板上用简单的简笔画把松鼠和小熊家的位置画了出来。</h1> <h1> “纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，看它们多高兴啊！”我问:“你能不能在课文中找到描写它们高兴的句子呢？”</h1><h3> </h3> <h1> 看它们开心的样子，让我们再读一读课文，体会一下小熊和松鼠的快乐吧！</h1><h1> </h1><h3></h3> <h1> 每天清晨，我看见小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，我看见美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。</h1><h3><br></h3><h1> 可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，谁也不理谁了，山上再也看不见飘荡的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。他们心情怎样？它们都做了些什么呢？</h1><h3></h3> <h1> 一天两天，三天四天都这样松鼠忍受不了孤单和寂寞，他主动伸出了友谊的双手！</h1><h3></h3> <h1> 当孩子们读完<font color="#167efb">“他在一只折好的纸船上写了一句话：‘如果你愿意和好，就放一只风筝吧！’他把这只纸船放进了小溪。”</font>这段话时，老师追问:你觉得小熊看到了这个字条它会给松鼠写些什么呢？<br></h1> <h1> 小结课文:</h1><h1> 松鼠和小熊因为纸船和风筝成了好朋友，又因为纸船和风筝和好了。我们从这故事里学到了些什么呢？</h1> <h1> 拓展练习:</h1><h1> 既然朋友之间要宽容谅解，那请同学们讨论一下你和朋友吵架后是怎样做呢？或者以后和朋友吵架了要怎么做呢？</h1> <h1></h1><h1> 教后反思:</h1><h1> 这节课无论是在实践新的教学理念，还是在注重语文训练，我都做出了一些有益的尝试，成功之处在以下几点：</h1><h1> 1.符合低段教学要求，字词学习落实到位。</h1><h1> 识字教学是小学低年级教学中一个比较重要的教学环节。传统的教学方法比较枯燥、单调。我在教学“飘”和“漂”时，这两个字虽是同音字，但字义却不同。我将区分这两个字的主动权交给学生，孩子们因为有了前面知识的积累，马上发现了这两个字的不同，有的说：我发现“飘”和“漂”这两个字都有一个“票”字。有的说：我发现第一个“漂”和水有关，第二个“飘”和风有关。于是我随机结合具体的语境，出示句子让学生加深理解。</h1><h1> 2.充分利用简笔画在白板上勾画出松鼠和小熊家的位置，让孩子理解山脚和山顶。</h1><h1> 存在的一点不足：</h1><h1> 课堂教学设计内容有点多，时间有点紧，拓展环节如果让孩子们有足够的时间展示效果会更好。</h1><h1></h1> <h1> 评课环节:</h1><h1> 莫柳娜:陈老师教学中紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，给学生以情感上的熏陶。</h1><h1> 新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验。陈老师在教学中根据课文内容多次设置情境，使学生始终处于丰富的情感体验之中。</h1><h1> 邓金梅:老师给学生品读的时间少了点。</h1><h1></h1> <h1> 黄齐然:注重语文基本功训练，培养学生的语文能力。课文中出现了“漂、飘”，一个是风筝飘在空中，一个是纸船漂在水里。老师就紧紧地抓住这两个音同意异的字进行语文训练，出示两个句子“比一比”后，让学生自己发现问题，随机引导。</h1> <h1> 吴远湘:能结合课件还有课本插图和简笔画让孩子直观感受课文内容，通俗易懂。</h1><h3></h3> <h1>文字编辑: 陈丽敏</h1><h3><br></h3><h1>图片来源: 覃小娇</h1><h3><br></h3><h1>审 核: 二年级语文组全体教师</h1>