紧贴孩子的思维前行发展核心素养——沙河小学数学教研组菜单式主题教研活动（四）

宋维

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      隆冬到来时，百花即已绝，但沙河小学数学组的教研活动一直“活跃”着。2018年12月12日,沙河小学数学教研组如期开展了菜单式主题教研活动（四）。

      本次活动的主题是“紧贴孩子的思维前行，发展核心素养。”活动以刘长蓉主任执教的《平行四边形的面积》的课例为载体，围绕本次主题开展了深入地探讨。

     课前组内同事集体交流如何上课好这节课。

      为了找准孩子的认知起点，我们对三个班的孩子进行了前测。

       试讲中为了找到孩子的认知起点，40分钟下来平行四边形面积的计算公式就没有推导出来。

      组内围绕“紧贴孩子的思维前行 ，发展核心素养”这一主题进行研课、磨课，就试讲中出现的问题进行优化。

  课例中，刘长蓉主任在 “以学定教，顺学而导”教学理念的指引下，努力去“想学生所想，研教学之法”， 一步步紧贴孩子的起点开展教学，让核心素养真正落地，真正体现了生本课堂的核心理念。

      基于学生的知识起点切入教学，形成完整的知识体系。

      顺着学生的思维，步步推进，让学生充分经历知识的形成过程。

      不断追问，不但让孩子知其然，而且让孩子知其所以然，让他们明白任何数学现象的背后一定有着数学根据支撑着他，让知识得以内化。

老课新上，老师放手，学生自主探究、推理，说理清楚明了，自主构建模型。紧贴思辨，升华认知，加强了公式顺逆运用。

      学习中我们常常要回头看看，往往会有别样的收获。把平行四边形拉成长方形，完美解释了猜想邻边相乘的错误原因，紧贴误区，加强知识间的联系。

      再向前走走，会有别样的风景。三角形、梯形、圆形的面积如何去探究呢？注重方法的应用、知识的延展。

      老师们围绕主题积极发言，认知在交流中碰撞、升华。

      课后刘长蓉主任结合课例，作了题为《紧贴孩子的思维前行，发展核心素养》的专题讲座，她还指出教学中如何去践行这些理念。

      最后冉崇荣校长总结发言，还对他参加的校长岗培南京学习情况做了汇报，并给大家提出了殷切希望。

      小课堂,大世界,它包含着学习的机智、合作的智慧、思维的方式、积极的情感。让我们关注学生的体验,紧贴孩子的认知，让每个学生走进自己的世界,体验数学,体验生活,让学习真正发生着。我们沙小的教研活动也会永远和老师们的专业成长一路前行。