北辛中学作业育人经验喜登中国教师报 !

凭海临风

　　一段时间以来，针对学生的课业负担问题，我们对学生的各科作业展开了一次调查。学生普遍反映抄写的作业量大，单一重复机械性劳动多，消耗学生大量的时间和精力，影响了孩子们的身心健康。孩子们建议老师减少作业总体量，精选典型题目，增加作业的兴趣性。

教师布置作业是为了帮助学生完成知识的巩固应用，但在教学实践中，“作业＂迷失了应有的价值取向，将知识的巩固和应用变成了试题的重复与固化。究其根本，在于我们对作业性质的定位出了问题，仅仅把作业当作完成学习任务的活动，没有明确作业的过程、方法和目标，也没有关注学生的情感、态度与价值观培养，进而导致学生作业负担重、厌烦作业等问题的出现。

　　基于以上调查和分析，我校在孔校长的带领下，启动＂作业育人“改革实践模式，提出了以巩固知识、体验过程和激发求知的作业育人三维目标。三维目标是一个作业目标的三个方面，而不是三个独立的作业目标，它们是统一的不可分割的整体。作业育人就是要寻求突破作业单一功能限制，以教学三维目标为导向，实施多样化的作业设置策略，拓展作业内容与形式设计，丰富学生作业的过程、方法的习得以及情感的体验，从而最大限度地发挥作业育人功能。

英语特色作业

生物特色作业

特殊节日作业

人文与社会作业

经典阅读作业

书法作业

研究性作业

　　一系列的探索尝试，取得了初步成功，并且这一成果喜登中国教师报! ! ! 实践告诉我们，在作业设计上，一是要跳出知识、技能的局限，使学生在做题、解题过程中总结、体会思考问题、解決问题的方法，进而激发学生积极的情感体验。二是要在强调知识性目标的同时，注重作业的过程体验和思维方法的习得，进而树立态度、情感目标，深入挖掘作业价值。三是要改变单作业模式，不断拓展和丰富作业内容、作业形式，增加作业设计的灵活性、趣味性、生活性、实践性，从而让作业的过程富有意义。唯有如此，学生才会投入精力高质量完成作业，有滋有味地感悟作业的妙处。