多学，多听，多看，多想，多做，多感恩

C.C

卡纸

数学组

学生

老师

上课

自己

教案

五班

五年级

板书

　参加农村优质课比赛接到通知的时候犹豫、害怕、对自己不自信，感谢师傅不断的鼓励我参赛！终于鼓起勇气报名！

第一次上课是学校内部的选拔，我选择了五年级上册的《平行四边形的面积》，整节课下来数学组的反馈是内容偏简单，亮点不够突出，根据老师们的意见和建议，最终把内容选择为五年级上册的《组合图形的面积》。

内容确定了接下来要准备教案和课件，这个过程真的可以说是一种甜蜜的折磨！最先的设计是通过学生活动自己拼一拼、说一说的方式，引入课题。这就需要准备很多的学具，（长方形，正方形，三角形，梯形，平行四边形各需要两个装在一个信封里）第一次买了5包卡纸，我想着全都自己剪工作量太大了，所以给班里的每位同学都发了一张卡纸我一边投影一边教他们怎么剪，剪多大。结果最后发现和我想象中的不一样，有好多同学虽然能在卡纸上把图形画出来可是剪的时候根本剪不直，基本都是不能用的。第二次我给每个人买了一包卡纸每包10张让他们回家剪。结果还是不理想，没达到我预期的要求，只能我自己剪，我到打印店把图形打印在卡纸上，当天回家从5点钟吃完晚饭开始剪，到晚上10点才完成。

准备好了教具和学具。接下来就要开始磨课了。第一次课是五2班在录播教室上，整堂课下来我自己的感觉不错，可是听课老师给我的反馈：1:我的缺点:太啰嗦了，话太多，总是重复孩子的回答，语气没有起伏。这是我才意识到原来我存在这问题，在平时的上课中我根本意识不到我讲太多了，我潜意识里觉得不断的重复学生的回答才能让学生更深刻。通过老师们的反馈我认识到也许是我自己对自己的课堂不够自信！2:板书的设计不是很美观。数学组的老师们又帮我重新设计了板书。3:改进：探索过程是让学生小组合作组长上讲台总结还是每人一份作业纸个人回答其他人补充比较好呢？回到办公室张银英老师，师傅，师姐又帮我从每一句话着手重新修改了教学设计。第二次试教由于五年级只有三个班，五3班还没有学习多边形的面积，五1班要放着最后一次试教，张老师建议去六2班去过一遍流程，这次是让学生自己上讲台介绍方法，最后发现时间不够，一节课的时间完成不了预设的内容。学生的参与度不高，课堂气氛不好。数学组的老师们提出了很多的意见和建议。我又连夜修改教案和课件，在这个阶段我个人的状态很不好，整晚失眠，做梦脑子里都是上课的过程、学生课堂上会出现的状况，白天要上好两个班的数学课，做好班主任工作，还要准备教研课题的材料。整个人很疲惫。休息的时候也请人指导，改好的新的教学设计到五3班上连完整的流程都上不好！又连夜修改教案课件，把哪个环节怎么衔接又重新理了一遍，自己学校五年级的三个班都上过了，还上了六年级的两个班，朱校长也很关心我帮我联系学校，我又陆续到长山小学，北山路小学去借班上课，这里特别感激张老师，一路跟着我手把手的教我怎样抓学生的生成，怎样调动课堂气氛，从上课的语调语气仪态一点点纠正！下班了陪我改教案到天黑才回家。

　

比赛的前一天，天色已经完全暗下来了，我自己一个人在教室里一遍遍的演习上课的内容，什么节点讲什么话，什么时候出示板书，演习了好几遍，回家对着爸妈讲课，第二天早上早早的起床又在家里对着空气讲课，生怕自己哪个环节出错。我感觉自己都要疯魔了。但当我真的站到比赛讲台上的时候又好像一切都归于平静了，所有的注意力都集中学生集中在课堂，其他的都不是那么重要了！

课上完之后，虽然表面上是放松了但心里总还是担心着记挂着，当拿到章立平老师颁发给我的奖状时，内心无比开心，一次比赛就是一次成长，所有的“因”都会结成相对应的“果”，最大的收获是明白了：一个人的力量是有限的，但是团队的力量是无限的，这个过程中首先是自己要多学，多听，多看，多想，多做，其实我是一个很“笨”的人，但我相信勤能补拙，努力自己能看见别人也能看见，在我遇到问题的时候身边总是会有人在耐心地帮助我引导我，这种感觉特别棒！感恩学校，感谢校长，感谢数学组的每一位老师，感谢遇见的每一位孩子，让我收获了这么多宝贵的经历与经验！