<h3>星光点点，满怀期待！行走在去往德开小学的路上。</h3> <h3>今天我们兴隆镇教育联区的老师们来到德州市开发区小学参加第三期小学语文思维导图课堂教学培训。本次培训中在张珊珊老师执教《桂林山水》从“静、清、绿”的漓江水和“奇、秀、险”的桂林山中体会舟行碧波上，人在画中游号称天下第一的美景，不由得让我想哼唱《我想去桂林》这首歌以表达没有去过桂林的遗憾。在张红艳老师展示的《兔子坡》阅读品析课中被一群二年级的孩子们的读书热情和理解能力所感染、感动！两节课都展示了思维导图在课堂中的运用，精彩纷呈！课后刘小会老师作为德开小学思维导图课程的负责任介绍了她和她的团队与思维导图的“情缘”以及德开小学的老师和近三年名的学生在工作和学习中是怎样运用运用思维导图的。大会的最后，由张翠萍主任作报告。张主任主要就今天展示的两节思维导图示范课中存在的问题提出了指导意见，例如:思维导图的绘制要求:①最好是从“一点钟”位置开始，顺时针依次展开；②思维导图作为课堂中的辅助工具，板书呈现时要抓好时机，适时板书。好让学生借助这一工具理清思路，不能因为板书而板书！③不要被PPT等多媒体工具绑架，要做“身无旁骛”的老师，才能获得职业幸福感！④对于思维导图绘制是否有美术功底的老师更有优势的问题，张主任也给予了解答:老师们可以练习简笔画，但是不要因为自己不会画画而丧失制图的信心。思维导图重在关键词的提取这是最难的，如何借助这一工具来理清思路成为我们更应该重视的问题。当然了会绘图更能增添导图的观赏性是有必要学的，可以在网上或者书上或向他人请教；⑤还有在拓展时要向学生全方位拓展重点知识，不能一带而过；⑥学生，尤其是小学生正处于认知过程中，PPT中不要出现艺术字；在教学过程中要善于运用教育机智等等。通过本次学习，从中受益匪浅。从第一次接触到思维导图这种教学和学习模式就觉得很新奇而且很实用，所以在平时的学习中尤其是特别不好理解的课文我都会让学生画画思维导图来帮助学生们梳理思路，当然运用最多的还是在习作课上。运用导图不仅能让学生以他们喜爱的绘图形式展开创作还能帮他们整理思路，真是学习生活的好帮手！我们已经在明天里，将来已来，实践证明孤岛终将荒芜，而抱团才能取暖，！希望以后我学习了更多的知识传授给我的学生，同时希望更多的老师加入思维导图的大家庭中让我们的学生都能沐浴教育改革的春风！</h3> <h3>到达会场，思维导图温暖的春风感染着每位教师。</h3> <h3>认真学习的老师们</h3> <h3>充满对知识渴望的孩子们</h3> <h3>可爱的孩子们</h3> <h3>我被课前孩子们有声有色的朗读所吸引。</h3> <h3>张珊珊老师以一张二十元人民币导入课，富含知识性和趣味性。</h3> <h3>学生参与，张老师适时板书。</h3> <h3>带问题自主学习。</h3> <h3>小组合作，参与共赢！</h3> <h3>虽然没去过桂林，通过这堂课让我又一次在作者的文字中产生了想去看看的冲动！</h3> <h3>赵老师指导二年级小学生的阅读课《兔子坡》，以一个简单的“手指舞”导入课题使整个会场充满欢声笑语。</h3> <h3>赵老师利用一系列的知识竞赛和快乐闯关游戏，让学生们不仅在此过程中又回顾了书本又能激发他们的阅读热情还能锻炼学生的只是概括和语言表达能力，真是一举多得！</h3> <h3>学生作品</h3> <h3>学生作品</h3> <h3>会后参观学生和老师们的思维导图作品</h3> <h3>刘小会老师作报告</h3> <h3>三名学生代表作报告，被惊艳到！</h3> <h3>最后张翠萍主任做总结！点评中肯，值得老师们学习！</h3>