名师荟萃，尽显芳华，心有猛虎，细嗅蔷薇--记永丰县恩江中学参加全省初中英语语篇教学研讨及教学成果展示活动

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　　How time flies! 2018.12.10-12.12在上饶短短两天半的学习已经结束了，虽寒风凛冽，阴雨绵绵，但依旧无法阻挡我们学习的热情，这几天与全省不同学校近千名优秀的教师相聚上饶县七中共同学习，倍感荣幸。学习了高大上的教学理论，观摩了来自不同学校名师的教学。此刻，内心仍在沸腾。

这是此次活动会议的流程，we are ready!

第一天上午

张献臣老师在为我们讲解核心素养下的阅读教学设计

回顾12月10日上午，张献臣老师为我们阐释了基于核心素养的英语阅读教学设计，全面阐述了英语课程教学的总目标，具体目标及其关系，深刻分析了核心素养（语言能力，文化意识，思维品质，学习能力）与阅读教学的关系以及阅读教学的痛点（1.碎片化 2.肤浅化 3.割裂化 4.模式化 5.功利化）等方面，并以实例进行验证，最后得出阅读教学真正的价值所在，即阅读教学不仅仅是为了获取文本信息和阅读技巧，更重要的是让学生通过阅读学会意义建构，培养质疑，评价和欣赏的能力，让我们深刻了解了阅读教学要从Read the lines-read between the lines-read beyond the lines三个层次出发，从高度（语篇层次）-深度（文本立意）-温度（情感态度）三个维度出发，最终使学生成为有中国情怀，国际视野和跨文化沟通能力的社会主义接班人！

第一天下午

Mike老师的课可真是妙趣横生呀⊙▽⊙

下午，首先一位来自澳大利亚籍教师Mike与大家分享讲座《Reading Critically with Go For It!》。幽默风趣的语言风格，以及生动的经验介绍赢来了台下阵阵掌声。他提出Teaching Reading Critically。接着，他又直接将他的理念运用到他真实的课堂之中，别开生面地为我们示范了一堂八上Unit 8主题为Thanksgiving的阅读课。在指导阅读教学该如何设计活动时，Mike首先抛出5个问题让学生进行读前预测，巧妙的通过对比让学生明确了感恩节和中国春节共同点和不同点（目的在于培养学生的批判性思维），最后借助视频让学生完成“肉面筋”的制作的书面表达。

感悟:课上Mike与学生分享自己的经历，设置问题抓住学生注意力，让学生体验参与的乐趣。细节之处，Mike蹲下身子与学生亲切交流，消除学生紧张感，获取学生信任，体现以人为本的教育理念。同时启发引导学生有品质的阅读课文，时刻关注教学细节，对学生的示范点拨到位。　

邹艳老师的话题课

　　之后，丰城一中教师邹艳老师，为大家呈现了一堂九年级的话题复习课《Personal interests》。整堂课都以话题为主线。她的课是按照以下五个步骤来完成的：一、介绍自己的文艺和体育方面的兴趣爱好并列出相关句型和词汇； 二、给出中心词interests,并让学生完成思维导图；三、兴趣爱好之听力题解答；四、兴趣爱好之阅读理解7选5；五、解构作文写作结构：title，beginning, body, ending。

陈学宝老师强调在话题中教学

　　来自赣州市厚德外国语学校陈学宝老师分享《如何在话题教学中提高学生综合语言运用能力》。他认为，教师一定要激发学生的学习兴趣，有了兴趣，就有了动力。所以，备课时，要选用鲜活有趣的教学资源。同时，把基础落到实处，从词-句-段-文，来提高学生的语言能力。

　　最后，抚州市教研员王俊星老师对两堂优质课例进行精彩点评：优课到底“优”在哪？这两位教师做到了以学生为中心，启发式，参与式教学，以培养思维品质为重点，以提升实际语言运用能力为目标。而这些，都值得我们广大教师们学习。

第二天上午

　　

　　《中小学外语教学》编辑赵东亮老师从如何确定选题、甄别参考文献、规范写作和投稿三方面进行论述。值得一提的是，他强烈推荐我们要多运用信息时代的新劳动工具，如Evernote（印象笔记）、为知笔记、workflow、mindmanager。他检索信息的能力真是让人叹服。

　　赣州市文清外国语学校的章倩妮老师为我们呈现了七下Unit5 Why do you like pandas? Reading教学。她先让学生通过brainstorming谈论自己所喜爱的动物及原因，然后用讲故事的方式解决课文中出现的生词，让学生在情境中学习。另外，章老师创造性地设计了三个问题：1.what can't elephants do? 2.Do people have true love for the elephant？3.Why some people do dangerous things to elephants？深化了主题情感，让人印象尤为深刻。

　　加拿大老师James和上饶七中刘洁老师为我们呈现了一堂耳目一新的双师课，Unit 7 Will we have robots? 面对台上略显紧张的学生，James很亲切自然的通过交流与他们拉近距离，聊起关于大家未来的生活。他幽默风趣又不失耐心细致，学生们逐渐适应了双师课堂后，在语境中与孩子们对话并不断操练，让孩子们学会了"Will"的用法，同时孩子们的纯真也逗乐了James~

第二天下午

刘峰老师与孩子们在表演舞台剧

　　南昌28中的李裕老师讲的是八上unit7 Reading Will people have robots?他首先呈现图片，引出机器猫，并播放视频激发学生兴趣，从而进入主题，然后引导学生阅读文章标题以及观察主题图，培养学生对作者及文章内容的阅读预测能力，紧接着，通过快读、细读和小组合作的方式来激发学生的阅读兴趣。

景德镇七中的刘峰老师讲的是九年级The spirit of Christmas这篇阅读。刘峰老师浓浓充满爱意的视频，激发学生思考What is the true meaning of Christmas? 然后引导学生聚焦名著基本信息，设计符合学生认知水平的任务，严格设计时间条，让学生体验阅读的成就感！让我印象最深刻的莫过于刘老师与孩子们一起进行舞台剧表演,他声情并茂得模仿Mr.Srooge，在情境中升华主题，使会场推向高潮，那一刻，连我们的教研员王俊星老师都赞不绝口。

　　接下来是南昌的杜颖妮老师为我们讲解了21st Century报上的一篇阅读文章Cellphones。杜老师柔美的声音，时尚的自拍，通过连续追问方式很快走进了孩子们的世界，加上她那具有独特立体效果的ppt课件，一下让我们大开眼界。

No fun, no reading

　　教研员王俊星老师对这三位优秀教师的课堂教学进行了精彩点评，并让我们深刻体会了No fun, no reading~

第三天上午

任沁瑶老师的写作课

最后一天上午，我们观摩了上饶县七中的名师任沁瑶老师的课堂教学，她为我们呈现了七上Unit2 This is my sister （Writing）,非常欣赏任老师Pre-writing, While-writing, Post-writing这三个部分采用任务链的活动设计，实现了知识习得和德育渗透两手抓。Pre-部分，任老师利用歌曲，头脑风暴形式引出话题Family members, 让学生根据ppt上面的句型进行pairwork，来介绍自己的家人。在While-部分，任老师先呈现了一篇介绍自己家人的sample，引导学生划分文章结构，Beginning-Body-Ending,细致分析文中的topic sentences，members,appearance,personality等，接着给学生足够时间来进行写作，最后通过个人自评，小组互评，教师点评的多元化形式提升了学生的写作评价力，从而促进写作能力的提升！

　　然后，王建华老师就任老师的写作课堂，和我们一起分享了思维导图下的写作教学，让我们体会到真正的写作教学不能只流于形式，而要基于思维导图，以话题为主线，以小组分层合作为组织形式，注重多元评价，以过程写作方法为主要依据，让学生学会自主写作。

　　最后，省教研室温爱英老师对阅读理解教学设计、中考话题复习教学设计上面以及试卷命题方面为我们提出了一些宝贵的建议。

　　在此非常感谢学校领导给我的这次学习的机会，受益匪浅，感悟很深，未来教育之路还很长，我定要好好学习，在实践中不断提升自我，来更好地投入教学当中，使自己成为一名合格且优秀的人民教师！