<h3> 本课通过通过让孩子们观察铅笔，说一说铅笔的用途，想一想铅笔的新用途来培养孩子们的分类能力，发散思维以及创新能力。</h3> <h3> 首先，我们来重新认识一下铅笔。虽然我们天天用铅笔写字、画画……但是我们真正认识这个老朋友吗？</h3><h3> 我们先来认真地观察一下手中的铅笔，再来说一说铅笔的组成？</h3><h3> 一个孩子说：“铅笔是由铅和木头组成的”。</h3><h3> 另一个孩子补充说：“还有上面的橡皮”。</h3><h3> “还有上面的文字。”</h3><h3> “还有连接橡皮的那个金属环。”</h3><h3> “还有涂在铅笔外面的漆。”</h3><h3> “同学们观察得都很仔细，没有任何补充了。那么再想一想除了我们手中的铅笔，还有其他的铅笔吗？他们有没有共同的部分，我们可不可以提炼一下，找出铅笔的共性。”</h3><h3> 同学们纷纷拿出了自己的有橡皮的铅笔，没有橡皮的铅笔，自动铅笔，彩色铅笔……认真思索起来。</h3><h3> 终于，有同学站起来说：“老师，它们都有里面那个能写或者能画的部分”。</h3><h3> 我赶紧提醒：“那个叫做‘笔芯’。”“还有补充吗？”</h3><h3> 又一个孩子站了起来：“还有包裹笔芯的部分。”</h3><h3> “那是‘笔杆’”。“还有吗？”</h3><h3> 同学们思索了一会儿，都摇头表示没有了。</h3><h3> 所以，铅笔是由笔芯和笔杆组成的，这是所有的铅笔的特征。还有就是，我们平时用的铅笔的笔芯不是铅做的，而是石墨做的。那么为什么不叫石墨笔呢？因为啊，很久以前“铅”真的做过笔芯，但是呢，随着科技的进步，科学家们发现石墨比铅更适合做铅笔的笔芯。材质变了，名字却延续了下来。</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 说完了铅笔的组成，我们再给铅笔分分类吧，你有什么好的分类标准呢？孩子们的智慧真不容小觑。铅笔可以按颜色分类；可以按品牌分类；可以按笔杆的形状分类；可以按有没有橡皮分类；可以按有没有条纹分类……大家的分类方法都可行。有一个同学说的按铅笔的长短分，这个方法行吗？经过讨论，大家一致认为按长短分不是一个好办法，因为长短是相对的，不是绝对的。那么应该怎么改进呢？给长短规定一个范围就可以了。那么，大家觉得那个分类方法最好呢？把你认为最好的分类方法记录到书上吧。</h3> <h3> 那么铅笔能干什么呢，请把铅笔的用途记录到思维导图里吧。注意：你可以从笔杆的用途来考虑，还可以从笔芯的用途来考虑；可以是一支铅笔的用途，也可以是多支铅笔的用途，甚至可以是一截铅笔的用途；也可以给铅笔加点别的东西……</h3> <h3> 那么，如果改变铅笔的某些特点，比如把铅笔变得特别软，特别硬，特别长，特别短，特别粗，特别细……铅笔会有哪些新的用途呢？孩子们想的真令我惊奇啊！</h3> <h3> 这节课，我们重新认识了铅笔，更加深入了解了铅笔，还给铅笔想出了很多很多的用途以及以前从来没想到的新用途。所以我们思考问题时要勇于突破常规，大胆创新能给我们带来许多好处。</h3>