思维导图，且行且思！

肖雷

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展板

使用

课堂

绘制

学科

学科思维导图是以思维导图技术为表现形式，融入逻辑思维理念的内涵，结合中小学各学科，思维规律、学科规律、考试规律，以实现提升教师教学效能，提高学生学习能力的高效学习工具。

运用学科思维导图的优势是，锻炼思维能力，提升思维品质，加深对知识的理解深度，提升成绩。

思维导图作为新密市本学年乃至以后初中学段课堂教学重点推行的一项工作，从一开始就得到了领导的高度重视。

本学期初新密市教体局教研室张万盈主任为思维导图在课堂教学中的推行想了许多方法。从对教研员层面提出要求到思维导图纳入学校调研评价量化，从提前到二初中调研指导到组织全市初中进行培训，为思维导图在课堂教学中的使用打下了坚实的基础。

各个学科在新学年的参与式教研会上都对思维导图都进行了认识、尝试，为思维导图在各个学科课堂中的使用指出了方向。

为了本次推进会的顺利召开，2018年12月12日，在新密市教体局教研室办公室举行了思维导图使用推进会的前期筹备会。

会上教研室副主任付秋红对筹备会和推进会提出了明确的要求，语文教研员王鹏程老师针对“思维维导图的深度使用”给与会老师进行了细致的讲解，提出了教师和学生在思维导图使用中出现的误区和产生的问题。

各个学校推荐的思维导图使用得心应手的33位老师根据学科特点进行了分组，并针对自己在学科教学中的使用情况进行了交流，分析出的共性问题作为研究方向会后进行深入分析，在推进会上要再次研讨找出解决问题的策略，给全市初中各学科在教学中使用思维导图解疑答问。

新密市二初中作为本次推进会的承办方为本次推进会的顺利开展提供了贴心周到的服务。先后两次就推进会的会场布置和物品要求跟教研室进行沟通交流，为推进会的顺利召开提供全方位的保障。为新密二初中的陈太喜校长、刘继红副校长、朱桂琴主任和所有参与会议支持的老师点赞！👍👍👍👍👍👍

2018年12月14日上午，新密市初中思维导图使用推进会在新密市二初中隆重召开。来自全市33所初中的教学校长、教导主任和学科骨干教师代表近260人参加了本次推进会。

本次推进会分为以下环节：

一.成果展示

二.课堂观摩

三.经验交流

四.研讨分享

第一环节成果展示

新密二初中为展示学校提供展台，展示学校将前阶段教师和学生绘制优秀的思维导图提前摆放到位，市直和办事处的初中还精心布置了展板，展示的思维导图作品形式和内容都丰富多彩，令人叹为观止！参观老师都被老师和学生的智慧折服，为师生的用心付出喝彩！

新密一初中展板

新密二初中展板

新密二初中展板

实验初中展板

金凤路初中展板

金凤路初中展板

西大街初中展板

青屏初中展板

新华路初中展板

白寨一初中展台

來集一初中展台

曲梁一初中展台

尖山初中展台

牛店一初中展台

大隗一初中，大隗二初中展台

与会领导和老师们在每个展板和展台前都驻足观看，认真学习，用心借鉴，以期更好的开展这项工作。

第二环节课堂观摩

新密二初中进行了课堂全开放，课堂紧紧围绕思维导图的使用进行展开，各年级的作课教师在自己的课堂中精彩而又适度的使用了思维导图，给观摩老师做了精彩的展示，堂堂优质，节节实效！

教研室张万盈主任，教研室张丽娟副主任以及教研员郑怡静老师深入到课堂中听课观摩。

教研室张万盈主任和新密二初中陈太喜校长在参观思维导图展评时对于学校开展的思维导图工作进行了充分的肯定，对于个别优秀的作品当即提出表扬，陈校长马上反馈给学生所在班级的班主任，要求班主任将优秀作品进行班级内部的二次评析。

第三环节经验交流

根据教研室前段时间调研情况，推选出在思维导图使用情况较好的三个单位进行了经验交流。他们针对各自学校在使用思维导图方面的一些先进的做法和经验作为交流内容，毫无保留，和盘推出，与会的老师在倾听学习经验交流的同时，也和自己学校在推行思维导图过程中的一些做法进行比较，借鉴先进经验，让自己今后的工作更加高质量的开展。

新密二初中教导主任朱桂琴代表新密二初中进行了题为“教学改革出成效，思维导图促发展”的经验交流。她从以下五个方面介绍了学校的先进做法。

一、领导重视，助力思维导图工作有效启动

二、外学内创，助力思维导图工作顺利开展

三、教学各环节的深入实施，助力思维导图工作有效推进

1.备课组凝心聚力，教师潜心研磨

2.学科节赛课，思维导图促进有效课堂的构建

3.举办思维导图绘制大赛，增强学生浓厚的学习动力与兴趣，培养孩子的创造性思维能力

4. 改变作业模式，思维导图成为学生骄傲的作品

5.思维导图阶段性总结，督促教师在反思中成长

四、收获助力思维导图绘制工作深入推进

1思维导图实现了学习目标灵活多样的呈现方式。利用思维导图引出学习目标，取代了以往单调的文字叙述，学生很感兴趣。

2.在绘制思维导图的过程中，体现了学生学习的主体作用。学生绘制思维导图完成预设任务，取代了老师过多的讲解，促进我校“精讲多练必达标”的课堂标准有效实施。

3.思维导图的绘制助力学生文科内容的记忆，理科模块专题的学习。学生完成思维导图之后，对知识进行了概括与梳理，理解能力大大提高。

4.思维导图改变了作业模式，实现了有效作业的构建。周末布置思维导图作为家庭作业，学生的作业成为他们感到骄傲的艺术作品，有效防止了作业的抄袭、应付现象。

5.一幅优秀的思维导图作品能够反映出知识框架间的因果、递进、总分、并列等关系。

6.思维导图的绘制博得家长的好评。学生任若岩的爸爸说：看到孩子绘制思维导图这一新鲜的学习方式，深刻感受到，思维导图的绘制对孩子将来高中学段大框架的知识梳理大有益处。

五、反思助力师生使用思维导图能力不断提升

1.在思维导图实践的初始阶段，大部分学生更多关注色彩的搭配，绘图的美观等表象内容，对知识间的结构梳理，逻辑关系、因果与递进关系的表达存在大的盲区。

2.学生程度参差不齐，课堂上，自主学习绘制思维导图时，部分学生不能按时完成，语言总结不简练。

3.思维导图的绘制务必把握初衷，旨在为学习目标服务，旨在培养学生的学习能力，不能盲从、应付。

城关一初中副校长付为民代表城关一初中进行了题为“ 绘制思维导图，推进学科知识到学科素养的提升”的经验介绍。付校长结合学校情况从五个方面进行了交流。

一、组织教师学习思维导图的含义以及设计方法，明白使用思维导图的目的。

二、组织教师谈思维导图设计的感悟

三、通过科任教师对学生进行思维导图培训

四、组织活动，推进思维导图这项工作向前发展

   1、以班级为单位进行展评，每周末放学时，布置思维导图作为家庭作业，周一返校时，选出好的贴到教室走廊上进行展评。

  2、在学校的达标课中，展评思维导图的运用。

 五、制度约束，推进思维导图工作的落实

为了进一步落实思维导图这项工作，经研究，校教导处规定：

1、学生每章结束后，在作业本上设计出本章的思维导图。

2、教师每节课的板书设计，都要用思维导图进行展现。

3、教师每节课的教案上要有本节课的思维导图。

4、学校进行达标课活动，推门听课、优质课比赛，把思维导图的使用作为一个权重进行评价。

米村初中教导主任张晓新代表米村中学进行了“成效从抓好每一步落实开始”的经验交流。他从五个方面进行了分享。

一、落实精神，高度重视

二、组长引领，教师迈好第一步

三、课堂引领，师生走好第二步

四、班级评比，大步向前

五、学科带动，砥砺前行

特别是将优秀作品复印在荣誉证书背面，既表彰了先进，又解决了存档问题给老师支了高招，老师们纷纷表示赞同并表示可以借鉴。

第四环节交流研讨

结合前期筹备会的研讨，参与交流研讨的33位骨干教师分为四个小组：文史组，数学组，英语组，理化生组。

各个小组结合自己学科特点和教学中运用思维导图时遇到的问题和困惑展开讨论，并将问题和对应策略借助思维导图的形式呈现给各位老师。

第一个展示的是数学组，发言人新密二初中杨杰老师。

杨老师从课前预习、课堂运用、课后复习三个环节，阐述了怎么在数学课堂中有效运用，无痕插入思维导图。课堂运用环节紧扣新授课、复习课、讲评课三种课型如何使用思维导图这条主线，结合一个个课例进行了直观的分析，真可谓：

思前想后只为脉络清晰

维度多面唯求结构完整

导向明确直指学科内涵

图示清晰显现数学本真

文史组代表米村中学的白彩换老师代表文史组第二个发言。

文史组把教学各个环节思维导图的注意事项都一一呈现。她们强调“课前准备是前提，课中应用是关键，课后完善是补充，长期坚持是保证”

九层之台始于累土，绳锯木断非一日之功，坚持做才能做好！

大隗二初中的詹广涛老师代表理化生组第三个发言。

詹老师引经据典，深入浅出的把理化生组如何选择合适的思维导图进行了精彩阐释。

实验课采用流程图，新授课采用桥梁图或圆圈图，复习课推荐使用树状图和括号图。

无痕使用做到自然而不刻意。

思维导图不是曲高和寡的阳春白雪，图导思维，才能真正用好思维导图。

新密一初中的朱三丽老师代表英语组进行了压轴发言。

英语组构思巧妙，将思维导图设计为一个头顶衣柜的人，寓意思维导图是将思维梳理像整理衣物后都要放进衣柜一样。

她们的建议是：进行发散式练习，归类式练习，主干式练习。

参会领导和老师认真听汇报，仔细做记录。

小组展示精彩纷呈，参与式研讨实效突出，观摩老师收获满满。

每个小组都结合自己学科如何更好的使用思维导图提出了建设性的建议，对于遇到的问题也都给出了相对应的解决策略。这样，推进会后，参会老师带回去的就是各个学科不同课型师生使用思维导图的方法，既解决了问题，又明确了方向。

实在，实用，针对性强，下阶段阔步前行！

最后，新密教体局教研室张万盈主任对本次大会进行了总结并对思维导图的使用工作的开展提出了具体的意见和建议。

张主任首先对本次会议从组织形式到成果反馈整个过程做出了中肯的评价，高度表扬了初中老师们的学习深度和参与热情。

随后针对思维导图的使用提出了三个注意事项：

1.思维导图只是一个工具，并不是课堂教学内容，需要的时候用，不需要的时候不表演，不搞形式主义。

2.思维导图既要培养学生的发散思维，还要体现学生的逻辑思维，体现知识生成的过程，不同的学科有不同的使用形式。

3.要结合学科特点，提前规划好。

最后张主任又针对几个使用误区提出了建议：

1.并不是什么课都要使用思维导图。

2.不要照搬其他书上的东西，需要给出时间加大指导力度，提出关键词引导学生绘制。

3.不要过度为了美观而美化，简单实用即可。

4.学生绘制后要及时评价、点评，对于画的好的要给予鼓励，让学生自己讲自己的设计意图，全方位提升学生的能力。

虽然本次推进会已经圆满结束，但是我们课堂教学使用思维导图之路才刚刚起步，前段时间的推行中或许我们有困惑，有顾虑，有疑问，但是今天我们收获的有经验，有方向，有方法。在思维导图使用的这条路上，我们再次共同出发，且行且思，共同领略这沿途的无限风光！