<h3> 五颜六色的串珠往往很吸引幼儿，通过串珠可以促进幼儿的动手操作能力、手眼协调能力、认知能力等。幼儿也可以自由地摆弄、操纵和运用，符合幼儿的心理爱好和能力水平，既可以满足他们活动的需要，又可以提高活动的积极性。于是根据小班孩子的年龄特点，在区域活动前我特地先串了两串串珠让孩子去发现其秘密:一串是串的同种颜色，一串是同一种形状。</h3> <h3> 2018年12月13日上午10:20，叮，区域时间到了，孩子们依旧像往常一样拿卡进自己喜欢的区域。这次一凡来到了“操作屋”无意中看到老师事先串好的串珠，她觉得像一条条项链，可漂亮了，于是便搬下来串了起来，这时田田、果果、行立也跑了过来。</h3> <h3> 串了两颗珠子的一凡对我说了一句:“我要串圆的📿”，我鼓励她继续串。这时我同样观察了她边上的其他孩子，我发现她们观察的点不一样，所以串珠方式也不一样:果果串了一串红色的不管其形状，而行立和田田认为只要串起来就是一串好看的项链。</h3> <h3> 10点26分， 一凡、果果和行立很快的完成了第一串串珠，开心的对我说:“老师，我串好了，我串好了，我要打结”。于是他们又拿了一根绳子继续串了起来，这次果果由于受边上一凡的影响她也学一凡串起了同种形状的项链;而行立也受边上果果的影响串起了同种颜色的项链;此时的一凡便模仿起了行立串起了五颜六色的项链。</h3> <h3> 很快，半个小时过去了，慢性子的田田也终于串好了她的串珠。</h3> <h3> 一次短短的区域活动，孩子通过自我发现和同伴间的相互学习在无形之中学会了按颜色和形状进行分类，真正做到了“玩中学、学中玩”。</h3>