共和教育集团共和初中英语组教研活动四

紫凝（彭有菊）

活动背景介绍

课前预习既是培养学生自主学习的能力的第一步，也为学生接受新的知识奠定了良好的基础，同时提高了学生的听课效率。而课前预习主要靠学生独立完成，发现问题、提出问题、查找工具书等一系列步骤在不知不觉中克服了学生过分信赖教师的弊病，在潜移默化中培养了学生的自主学习能力，从而为学生可持续发展铺平了道路。因此，共和学校初中英语组于2018年12月11日开展了以“初中英语课前预习有效性的研究”为主题的教研活动。

观课点设定：1、教师是如何分配和布置学生的课前预习任务的？

2、教师通过什么方式来检查和评价学生的课前预习，效果如何？

上午第三节课苏丽萍老师在九年级（4）班执教了一节《Sad but beautiful》的示范课。在本节课上,学生提前预习，教师充分利用教材,挖掘教材,制作多媒体课件,准备充分,上课以创新情景,激趣引入,到自主学习,合作探究,再到拓展延伸和培养能力的新课标理念贯穿课堂.

在本节课中，教师的活动设计丰富多彩、有效，训练方式多种多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。

苏老师是一位非常用心的老师，她精心的将听、说、读、写训练嵌入到了教学的各个环节中，紧扣教学目标及活动主题，寓教于乐，课堂气氛轻松热烈，孩子们的积极性被充分的调动起来，达到了理想的教学效果。

奎老师认为要创设条件，唤醒学生，激励学生提前预习，甚至超前预习。

雷风老师又提议说教师对学生进行预习指导时要让学生明确预习的要求和目标。

课例观摩结束之后由彭有菊老师主持进行了说课及评议课环节，观课教师们分别结合各自的观课点和观课感受提出了自己对初中英语课前预习有效性的研究的独到见解和对本节课的看法。王玲老师认为英语教学中课前预习辅导是有必要的,有利于培养学生自主学习的能力和良好的学习素质,提高课堂的有效性及学生综合运用能力。

四、通过本次教研活动生成了以下几点成果：

1.做好预习检查与其他教学环节衔接---人人都存在懒惰心理，所以布置预习要和预习检查相结合，检查后反馈的信息要和课堂教学的其他环节相结合，这样才能充分发挥预习在整个教学中的突出作用。

2、平常要认真收集保存学生预习与课堂表现方面的材料，建立学生个人档案，针对个别存在问题的学生及时辅导。

3、预习要有层次性。学生在学习中存在着个体差异，如果我们采用统一的标准，单一的目标来要求全体学生，必然使一部分学生因目标可望而不可及，最后逐渐丧失学习的信心和动力，因此教师布置的预习任务要有一定的层次性。