生活中的益智材料——嘉定镇幼儿园中三班益智区观察记录

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幼儿

益智

材料

吸管

孩子

纸筒

瓶盖

游戏

投放

单一材料

　　益智游戏区是通过幼儿的摆弄、操作、游戏，来发展幼儿的感觉，调动幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体的形状，识别物体的颜色，比较物体的大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等，让幼儿在不断发现和探索的过程中启迪智慧的区域。班级中自开学初就设立了益智区，但半个学期以来，益智区从来都不是热门抢手的区域，反而还有些越来越冷清。通过与孩子们的询问交流，和对幼儿区域活动的观察记录，发现幼儿不爱玩益智区的原因是:区域材料单一、缺少交流指导。

　　如何激发幼儿对自主探索游戏的兴趣呢？在搜集材料的过程中，我决定利用生活中常见的物品来丰富益智区。

单一材料一:吸管

当老师拿出吸管投放到益智区的时候，孩子们都在随意摆弄，突然我看到玥敏拼了一幢房子，然后就开始左顾右盼。我走过去她赶紧对我说：＂老师，你看我的房子。在老师的引导下，她拼出来更高层的房子。但是我看了下孩子们的造型都比较简单，这时我突然意识到我投放的吸管都是一样长短的，局限了孩子的想象。于是我赶紧把部分吸管剪成不同长短。

　　把长短不一的吸管投放进去后，不一会儿孩子们拼出了各种造型，有小房子、小人、大小不一的水母、小船等

单一材料二:瓶盖

瓶盖刚来到益智区，孩子们便兴致勃勃得玩上了“下棋游戏”，还有的在平铺图形、图案等。当老师说:“瓶盖也可以按规律排队哦！”孩子们又发现了一种新玩法。

单一材料三:纸筒

　　纸筒多用于美工区绘画、涂色活动，今天我把它们搬到了益智区。没一会孩子们迫不及待地告诉我:“老师，这些纸筒有的高有的矮、有的粗有的细。。。。。。”“那你能把它们按从高到矮顺利摆放吗？”没一会孩子们就合作把纸筒从高到矮摆放好了，他们还尝试按粗细摆放。

观察结果:

材料投放应与集体教育活动相结合。中班上学期我们认识了多种常见图形，也学会了比较高矮、大小、粗细。吸管和瓶盖的玩法很好的巩固了图形的认知，纸筒既可涂色后按颜色分类，也能用于比较高矮、粗细。

规则材料一:娃娃要吃饭

这是一个数物对应游戏，娃娃要吃饭，它们每次只能吃一定数量的“小饼干（瓶盖）”，数字贴在娃娃的头部，请小朋友们根据娃娃的需要投入小饼干。简单的材料加入了不一样的情境，孩子们又重新投入了热情。

规则材料二:配配对

配配对游戏需要幼儿不受不同图样、大小、形状的影响，正确点数，并插入对应数量所代表的数字里。这是小朋友最爱的合作游戏，每次都要分成两组比赛，嘴里念念有词:“1、2、3......”。赢了比赛兴高采烈，还能两组交换着玩呢，在自主探索的同时也发展了合作与分享的能力。

观察结果:

要根据孩子的年龄特点及发展水平来投放材料。每个孩子的兴趣需要、认知水平、个别差异都有所不同，因此我们要去了解幼儿，在这基础上为幼儿提供操作材料，利用形象生动的水果、动物形象进行点数效果会更好。

　　通过半个月的观察指导，我认为教师需要挖掘材料的多种教育价值 。在操作过程中，教师强调要让每个幼儿在其原有水平上有所发展，因此，在投放材料过程中，指导不同起点、不同发展速度的幼儿按照不同要求选择材料。材料要追求多功能性，教师应对每一种材料的用法、功能有明确的认识，使之为不同教育目标和能容服务。如扑克牌：它可以让幼儿用它进行排序、分类，甚至幼儿可以自己想一想它可以怎么玩，在很多方面发展幼儿的能力水平，实现一物多玩。