<h3> 接近隆冬，本已寒意袭人，但步入鸡街中学语文教研组的听评课现场时，心如冰天雪地中的一架火炉，迅速温暖起来，这温暖渗入心扉。</h3><h3><br></h3><h3>
<br></h3> <h3> 本次公开课第一节课是张大发老师执教《孟子二章》中的《富贵不能淫》一文<br></h3> <h3> 张老师“什么是真英雄？什么是大丈夫？同学们眼中的大丈夫是怎样的标准？”的导入紧扣文章主旨，问题设计指向明确。<br></h3> <h3> 张老师抑扬顿挫的范读，循循善诱的引导，把学生带入生动热闹的课堂……<br></h3> <h3> 张老师整堂课课堂结构严谨，思路清晰，教学重点突出，难点突破到位，受到听课教师极高的赞誉。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 第二节课是李潜兰老师带来的综合性学习“有朋自远方来”。她饱含激情的导语迅速把学生带入到课堂中……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 学生满怀激情的进入课堂后，李老师首先让学生交流课下搜集的有关“交友”的成语、古诗词名句、名言警句和故事。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 学生以学习小组井然有序的交流分享，李老师适时点拨引导，课堂气氛活跃热烈。</h3> <h3> 教学活动的第二个环节，李老师布置学生在自己事先准备好的卡片上，写上班上自己最喜欢的同学的姓名，并写上喜欢的理由，再把卡片送给喜欢的同学。收到卡片最多的两位同学概括同学所写的内容要点，并发表感言。</h3> <h3> 紧接着李老师总结“交友之道”，提醒学生向着我们心目中的好朋友的方向去努力，争取交到更多的挚友。</h3> <h3> </h3><h3><br></h3><h3> 最后李老师让学生全体起立，手拉着手彼此目视对方，齐声说：“有缘相识，一路有你，真好！”结束课堂。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整节课李老师把课堂还给学生，注重启发，善于激励引导，真正做到了教师主导、学生主体。</h3> <h3> 第三节课由白睿老师执教九年级《茅屋为秋风所破歌》</h3> <h3> 白老师的导入既是复习旧知识，又检查预习，更巧妙地引入新课。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 整堂课,学生在白老师严密而又精致的教学设计中进行学习。通过范读指导学生读出句子停顿、句中节拍和特别顿音了解“歌行体”,通过概括内容,理解作者情感,理解作者的悲悯情怀。这些内容都是在学生的读、说的活动中进行的,教师起了牵线搭桥的作用。因为有教师的活动示范,学生学习起来就比较容易地达到教师提出的要求。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 白老师的课不仅仅局限于本节课的内容，他常常能做好巧妙的拓展延伸，更好地做到丰富学生的知识内涵。受到语文组老师的一致好评。</h3> <h3>第四节课是崔兴辉老师带来的《苏州园林》一课的教学。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 崔老师新颖别致的导入设计</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 崔老师对教材的理解透彻,教学方法灵活,点拨到位,能够引领学生研读教材,深入文本,“语文味”较浓,从整体来看,取得了理想的效果。</h3> <h3> </h3> <h3> 崔老师的课堂小结板书设计<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">能准确揭示一堂课的教学重点、难点和关键,突出指导性和实用性。</span></h3> <h3> 第五节课是王世光老师的《梦回繁华》一课的教学。</h3> <h3> 王老师以“中国传世十大名画”导入。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 王老师的课堂亲切简约，同时又能做到以简驭繁，让我们耳目一新，颇有启迪。这节课洋溢着浓厚的语文情趣，弥漫着淳朴的语文气息，也自然地融合在这“理清说明顺序、分析说明方法、把握说明效果”几个便教利学的板块之中。</h3> <h3> 五节课的听评，全组老师都是在完成自己的教学任务之余完成，但大家不但没有任何怨言，反而都听的认真，评的热烈……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 听完五节课，静心回味，我不禁想起曾经看过一段话：“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩；名师是向导，可以带领我们去发掘课堂的魅力”。我们虽不是名师，但一轮公开课下来，我们都收获满满，相信这样的活动将会让我们的语文教学之路一路芬芳，这样的语文课堂让我们忘却了冬日的寒冷，五位老师的精彩分享如沐和煦春风……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> <span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">这样的语文教研活动，怎能让人不爱？</span></h3> <h3>审稿：白睿 张大发 张子刘</h3><h3>素材提供：张子刘 李潜兰</h3><h3>文字编辑：李潜兰</h3>