发散思维，动静相融，让孩子的想象舞动在静止中——看图写话（《猫和老鼠》）教研活动

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12月13日上午，校内语文教研组如期进行了教研活动。为进一步提升习作教学能力，攻克习作教学难题，我选择了《猫和老鼠》（看图写话）作为执教内容。

课前，我从孩子们感兴趣的动态图片入手，引入动作百变的大脸猫及表情多变的小老鼠形象，激发孩子们的说话兴趣，让其对猫与鼠的动作、表情有一定的初始印象，为后续写话打下基础。

之后，创设老鼠王国"动作明星"选拔大赛的情境，重点围绕"眼力大比拼"、"想象力大考验"两个环节，让孩子们进一步观察情景图，边观察边叙述，边叙述边表演，边表演边点评，层层深入，让孩子们对于图中角色的动作、表情有了更深层次的体会。

在孩子们观察、表演及小组合作的过程中，思维进一步激发，不同主体间的想象发生碰撞，曾一度击中孩子们的嗨点，课堂气氛十分活跃。在两次动笔写话环节，孩子们能将观察到的、想象到的较为清楚地记载下来，并能将猫与老鼠的动作、表情刻画完全，较好地达到了本次写话教学的目标。

课后，语文教研组各位前辈们对于本次教研课进行了点评。前辈们表示，写话环节的点评还不够标准，缺少明确的评价要求，例如：错别字、标点、语句完整度都可作为当堂评价的一部分，甚至可以放手让孩子们自己点评，或者学着我点评，这点上还未真正做到"以学为中心"。另外，评价语过于单一，好的反馈未能及时肯定，一定程度上会挫伤孩子的积极性。再次，孩子们说一说的练习时间可以拉长，充分调动孩子说话的能动性，为写话做好准备。最后，对于我的语速、亲和力、板书方面也提出了更高的要求。此次教研活动，确实收获颇多，在今后的教学过程中，我还应不断学习、多加反思，努力成长。

孩子们课后合并生成的《猫和老鼠》。