聚焦课堂轻点拔-听课评课重指导———县教研室走进柱石学区小课堂

美友18157613

　　为了更好地加强教学常规管理，真正深入地了解课堂、了解教师教学行为，提高教师的课堂教学水平，促进教育教学质量的进一步提升。

12月13日，县教研室教研员郭华林一行5人莅临我校，深入课堂进行听评课调研和检查教学常规。

　　此次调研活动涵盖语文、数学、英语三门学科，采取对教师实施交叉听课、交流探讨的方式进行。教研员们分工明确，听课内容覆盖各年级各班，共听课8节，结束后进行反馈。

课堂教学篇

        黄晶晶老师执教的《大自然的声音》一课，巧妙的利用网络资源,引导学生入境、想象、美读、感悟,让学生真正地走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。 并且注意象声词的学习。

         赞可夫说过:只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生丰富多彩的思想,情感,词语。今日,黄晓虹老师的《乌塔》重温此语,倍感亲切。

        叶剑飞老师整节课都是笑容满面，言语轻柔，如大姐姐般和学生共同探究新知识，我想，如此和蔼可亲的老师一定是受学生喜欢和爱戴的老师，孩子们和叶老师在一起也一定是在快乐的享受着学习。

　　课堂上，教师们以自身独特的教学风格和教学语言引领着孩子们在课堂上进行思维的碰撞，搭建合作的桥梁，体验活动的乐趣，感受成功的喜悦。

　　孩子们跟随着老师的节奏，沉浸在课堂和文本中。齐声朗读、个人展示、合作交流、动手实践，一堂堂风格迥异的课，带给我们不一样的课堂体验。

　 教研员们仔细聆听，对课堂的每个环节做好记录，还不时起身观察学生的课堂学习成果，严谨认真的态度可见一斑。

评课交流篇 语文课堂交流现场

魏老师指出：对文本的解读要有统领意识，提出一个贯穿全文的问题再予以分析。教学时，先教学课本内的拟声词，再进行拓展，发展学生的思维，效果应该会更好。
  

注重文本与阅读相结合，如“仿写”就是一种方式；注重文本结构的教学，如本课是“总-分”结构，要明确的告诉学生这种结构，再让学生仿写这种结构的作文，同样的可以进行思维拓展，还可以让学生写一写“大自然还有哪些声音呢？”，发散学生的思维，让写作不再难。

数学课堂交流现场

　　两位老师的精心点评不仅对所听课的教学目标的落实，教学重难点的突破，教学过程的实施，教学方法的选取以及教学效果的取得等全面深入地进行了评价，充分肯定了授课教师的可取之处，也一针见血地指出了需要改进的方面。同时，还对我校在新教师培养方面提出了宝贵的建议和要求，使我们更加明确了今后努力的方向。

英语课堂交流现场

　　听课结束后，教研室教研员郭华林、魏姝琪老师、袁生娣老师、赖丽晶老师、黎晓芳老师分别对被听课教师进行了一对一讲评。教研员们对老师的授课方法及学生课上的活动与老师们进行了交流和探讨，并给出了中肯的指导，鼓励性的话语和朴实的点拨让老师们受益匪浅。

检查教学常规篇

　　检查组领导对我校作课教师的常规课堂给予了评价和充分的肯定，同时对教师的教案、作业批改、听课记录、业务学习等常规工作进行了全面检查，大大推动了我校教师高效课堂教育教学水平的发展。

　　本次教学常规检查，有效的促进了我校常规管理工作进一步落实，我们将及时改进不足，努力提高学校教学工作质量，力争教育教学工作有更大进步。

总结篇

　　最后，视导组对本次检查情况进行了反馈总结。反馈中，视导组对我校井然有序的开学工作给予了充分肯定，对我校过去取得的成绩以及今天的发展给予了高度的评价，同时也对学校进一步提高教师业务水平、科学合理地收集与整理资料、规范教学教研管理等工作进行了现场指导。

解决意见、建议篇

语文:
学生阅读方面做的不够，利用《同步阅读》拓宽学生的阅读面，学生书写不够理想，作业格式不统一，作业项目不齐全，作文批注要详细，方式可以多样(学生互评，同桌互评等);作文次数较少，可以增加日记、周记。
数学:
多研读教学用书，利用教参及教学用书准确把握教学目标，教学重点及难点，处理知识点，教学中学生活动比较少，要及时放手让学生说和练，发散学生思维;高年级要多开展小组活动，数学要回归到生活中，作业本要分类。
英语:
多研读多利用教参及教学用书，准确把握教学目标，教学重难点。课本备课项目要齐全:试卷讲评教案要有学生成绩记录表，加强学生的书写练习，注意作业的整洁度，作业本要分类。

　　谆谆教诲如绵绵细雨滋润心田。我们认真地记录着领导们的话语，我们深知柱石学区小学这条帆船要驶得更快，更稳，更远，还要靠领导们的关怀和支持，还要靠柱石学区小学所有师生共同的努力。

　　在未来的学习之路上，我们还将继续扎根常态课，思之，研之，磨之，美之！