<h3> 凛冽的寒风没有磨灭英语老师们学无止境的渴望，12月13日下午，在安阳市第三十三中学，这里正上演着一场精彩纷呈的英语观摩课活动。来自安阳市第三十三中学的赵冲，幸福中学的吴春连和王媛媛三位老师围绕九年级阅读课“I remember”为课题，为我们带来了三节精彩纷呈的同课异构的饕餮盛宴。使师生们领略了诗歌的曼妙，同时也感受到了初中三年生活的美好与毕业季的不舍。<br> 我校赵冲老师，以一首I remember和孩子们入学时的点滴，激发了孩子们的兴趣和参与的热情。赵冲老师用她甜美且亲切的嗓音，教会了我们押韵等众多诗歌的修辞。赵冲老师的板书也是别具一格，一封寄往未来的信，充满了老师的寄语和希望。</h3> <h3> 来自幸福中学的吴春连老师，一开始就向我们展示了她的毕业照，原来她竟是三十三中毕业的优秀学子之一！一下子就拉近了她的同学的距离。吴老师通过创设朵朵的形象，贯穿全课，重点突出，主题鲜明。而且男女生pk的竞赛方式，新颖独特，趣味盎然，课堂上时不时传来阵阵笑声。最后，让学生说出对毕业季的寄语，更是将整节课推向了高潮，是情感的升华，也是教学的渗透。</h3> <h3> 来自幸福中学的王媛媛老师的灵活的课堂驾驭能力以及阳光、有亲和力的教学风格给师生们留下了深刻的印象。她设计了时光隧道的方式，通过让学生小组讨论，感受文章情感的层层递进。输出环节的巧妙设计既帮助学生巩固了对诗歌的理解，又发展学生的思维能力和综合语言运用能力。</h3> <h3 style="text-align: center; ">王媛媛老师精美的板书</h3> <h3> 授课结束以后，三位老师又先展开了自评，真正起到了观摩课的作用，互相交流，思想碰撞，博采众长！<br>反观镜像，以己为镜，自我对照；同伴互助，以伴为镜，横向参照；同课异构，以课为镜，相互照镜；榜样引领，以范为镜，对比提升，这就是观摩课的意义所在。</h3> <h3 style="text-align: center;">赵冲老师分享她的设计思路</h3> <h3 style="text-align: center;">认真听课的到会老师们</h3> <h3> 最大的收获在于英语教研员张瑞娟老师的精彩点评，使人受益良多。张老师先对九年级阅读课进行了解释，她说：初一是道坎，初二是个坡，初三是个峰，九年级阅读课应该先上出来高年级的味道。对于阅读课，张老师首先明确了应该把课堂还给学生。又提出了“learn to read, read to learn",阅读是为了掌握技能，但又是为了学习本身。什么是阅读，阅读对于我们重要，对于将要毕业的孩子们也同等重要。We can open our minds and doors through reading, 因为阅读是我们认识世界的主要途径之一。 </h3><h3> 因为I remember这篇文章是诗歌体裁的阅读，张老师又指出诗歌教学应注意三点：1、围绕主题语篇进行整合，不进行碎片化教学。2、基于语篇内容、语言、思维进行整合。Reading is thinking.3、指向教学目标的核心任务和多层次活动的整合。阅读课应注意意义为先，通过阅读，建构新的意义。这里面又包含四个内容：1、情感 2、多层次的活动：感知获取、获取梳理、分析评价、整合内化运用、迁移创造。3、任务要明确 4、学以致用即核心语言的界定和核心语言的学习。</h3><h3> 最后，张老师总结，阅读课应做到：整中有碎，碎中有整，整碎相融，相得益彰。张老师在设置悬念“应该怎么制定教学目标”的同时，向我们提出了希望和寄语：尝试的脚步永远不会停止。</h3> <h3> 在这次“同课异构”教研活动中，三位教师对文本的不同处理，为集体研讨提供很好的研究平台，在实践中提高，在研讨中凝练，拓展了自身的教学思路，引发了教师智慧的碰撞！</h3>