2018年江津区初中物理青年教师优质课比赛剪影

哥子

探究

实验

学生

焦耳定律

自制

中学

江津

教学

引入

老师

江津区2018年初中物理青年教师优质课决赛于近日落下帷幕。本次比赛由各教研片区组织初赛，每片区选拔2名优胜者参加区教科所组织的决赛。12月10日至12日，10名片区优胜者齐聚田家炳中学参加比赛，经过两天的角逐，评委评定出一等奖5名，二等奖5名，获奖名单如下：

一等奖

江津中学 李盛慧 江津八中 唐小玲

实验中学 蒋兴刚 白沙中学 尹 维

江津五中 张 洁

二等奖

江津六中 陈 黎 柏林中学 庹茜 西湖中学 贺翠南 双福中学 冉 鹏 杜市中学 李小英

向以上获奖教师表示衷心的祝贺！望在今后工作中“撸起袖子加油干”，争取获得更好的成绩！

一起看看他们在课堂上的精彩瞬间：

江津中学李盛慧老师，本课教学过程前后衔接自然而紧凑，用电热切割机切割泡沫引入课题，激起学生好奇心，进而让学生体验电流的热效应，为后面的探究猜想埋下伏笔，在探究环节自制的焦耳定律探究仪高端大气，融科学性与观赏性为一体，重视控制变量法、转化法在探究中的作用，运用同步视频结合拍照定格采集数据的手法新颖，注重培养学生数据收集与分析和归纳概括能力，实验效果好

自制的泡沫切割机。

自制的焦耳定律探究仪器。

用于学生体验的泡沫切割器。

学生用切割器切割泡沫。

江津八中唐小玲老师教态亲和、语言亲切，让学生体验“神奇的手套”引入新课，贴近生活实际从而引发学生的好奇心，引导学生猜想、设计探究方案，设计出电路图，教师对学生设计思路点评并促成达到预设方案，自制的焦耳定律探究仪电路设计巧妙，一次实验既可通过比较不同电阻的温度值，进行分析比较，从而总结出热量与电阻、电流、时间的关系，全课师生互动频繁，课堂氛围好。

自制的用于学生体验的取暖手套。

原来奥秘在于这手套的里面有连接在电路中的发热电阻。

自制的焦耳定律实验探究仪器。

学生分组探究Q与R，Q与I的关系。

导学案。

江津五中张洁老师语言清晰有亲和力，肢体语言运用恰当，以镍铬合金丝上点燃火柴引发学生兴趣，演示中特别强调通电后不能马上点燃和加大电流，观察铜丝和电阻丝上的火柴谁先被点燃等细节，为后续教学内容埋下伏笔，演示实验中结合同步视频，现象明显。探究环节充分调动学生设计方案、实验电路图，在师生互动交流中绘制出最佳电路，通过一次实验既可采集全所需数据，科学而省时。

做演示实验。

学生运用自制的焦耳定律探究仪在进行分组实验。

柏林中学庹茜老师，教态亲切自然，利用通电后气球破裂的实验引入课题，气球爆炸的声音激起学生的求知欲，用传统实验器材自制焦耳定律探究仪，选用了比热容比较小的煤油且用量适度，实验效果明显，给人以推陈出新的感觉，探究环节注重学生的主动参与，师生互动默契。

自制用电阻丝点爆气球。

自制的焦耳定律探究仪，这个是用传统的器材来组装的。

学生分组实验。

江津六中陈黎老师，自制的教具淳朴实用，有乡土气息，以一根电阻丝切割东西引入新课激趣，引导学生设计探究电路，在点评中加以点拨指导，达成预设，对焦耳定律的教学既有实验归纳总结又有理论推导，例题和练习中有意选择了纯电阻、非纯电阻电路的练习对比，有益于学生对焦耳定律的理解。

自制的泡沫切割器。

自制的焦耳定律探究仪。

指导学生分组实验。

实验中学蒋兴刚老师，语言风趣幽默，以野外求生话题引入新课，用电池、锡泊纸取火的演示实验取材方便，探究环节Q与R关系、Q与Ⅰ关系分别用传统实验仪器和用传感器来做实验，实验效果明显。对焦耳定律公式的教学，既强调适用范围，又提及变式应用的注意事项，有一定的深广度。

演示用一节干电池、锡泊纸取火。

学生在探究中。

西湖中学贺翠南老师，教态自然，语言亲切。以截取电影中的“巨石”视频引入课题，激发学生对新知的学习欲望。紧接着提出同种、不同种物质体积相同时的质量关系比较，从而引出同种物质体积不同时质量关系的问题，引导学生从质量、体积的比值中发现规律，从而引出密度概念。对密度的教学从文字叙述、公式表达、单位及换算等方面让学生加深理解。

学生在探究中。

白沙中学尹维老师，以新闻中“老人买到假黄金”的视频引入激趣，随后学生在测质量、体积的探究中，作出体积、质量图线，从中发现质量与体积成正比关系，从而引出密度概念，对密度概念从定义、公式、单位等方面展开，突出了教学重点，课的结尾照应引入视频，运用密度知识计算出所买黄金的密度，与密度表中对照，从而辨别出黄金的真伪。全课师生交流通畅，气氛融洽。

指导学生做实验。

双福中学冉鹏老师，以依次倒入三种颜色的液体于试管中，观察液体的分层现象引入新课，从生活中用气味、颜色、轻重来辨别物质的经验，引导学生进入探究同种物质质量与体积关系的话题，自编的天平使用注意事项歌曲有趣而实用，探究中注重对学生分组实验前的步骤、注意事项的指导，在数据采集处理环节，在flash环境下，自编程序，点击数据采集即可自动生成图线，很好的展示了描点、连线的过程。

杜市中学李小英老师，教态自然，教学语言亲切，课堂的民主氛围浓厚。以分离米中的糠小实验引入新课，很符合农村学校的实际。注重学生在探究中的各种体验，提出问题、作出猜想、设计方案、实验探究环环相扣。重视学生自学能力培养，密度定义、公式、单位等内容均指导学生自学。

纵观本次比赛，老师们注重对教材的研究，从而准确地把握教学重难点。注重学生的参与，营造和谐的课堂氛围。突出物理实验在教学中的重要作用，趣味小实验简单易行，突显物理蕴涵在生活中的新课程理念。传统实验器材推陈出新，数字化实验器材、同步视频、数字化实验数据处理广泛应用等，都展现了我区物理教师在课程改革中教学观念的转变，专业水平的提升。这次赛课中也暴露出一些不足的方面，有待在今后教学中改进提高：

一是设计合理的课堂结构，尽量避免前紧后松或前松后紧的现象。二是注意板书的同步性与知识内在联系的逻辑性。三是演示实验中，实验装置位置不够高，稳定性不够强，实验现象的可见度不够大。

本次优质课比赛巳落下帷幕，感谢10位参赛选手在讲台上的精彩演绎，感谢每位选手背后教研组团队的倾情奉献，期待2年后有更多的精彩。