<h3> 为了切实提高我校英语教师的教学水平和能力，11月23-24日，我校王燕等六名老师参加了由亚美欧教育研究院举办的第三届全国英语阅读教学与学生发展核心素养培训研讨会。为促进学习资源共享，12月12日下午，宋成龙老师作为外出学习的青年教师代表，进行了汇报课展示，借此发挥外出学习教师的引领作用，达到"同分享，共成长"的目的。</h3> <h3> 本课为课外绘本阅读，宋老师选取了阅读难度不高并且老师和学生都耳熟能详的《阿拉丁与神灯》的故事进行阅读和讨论。本节课一开始，宋老师用一个手工做的栩栩如生的“神灯”引入话题，并抛出了一个问题，如何使神灯产生魔力？这时好多学生都跃跃欲试，一个女生上台后，擦“亮”了神灯，吸引了学生的注意力，进入故事情境。</h3> <h3> 之后，宋老师让学生用复述故事和匹配图片的形式对课前阅读过的《阿拉丁与神灯》的前两章进行了回顾。学生很积极并且表达能力较强，能够用自己的简单语言讲出故事梗概。这样能够让学生掌握提取关键词的能力，用关键词串联记忆。</h3> <h3> 在plot discussion环节，宋老师带领学生进行思想的碰撞，提出了很多有趣的并且平时课堂中我们并没有特别重视的问题，去挖掘文本深层次的问题和思想。例如，阿拉丁为什么没有拿洞穴里的金子？国王为什么要阿拉丁准备四十个仆人个一座金色宫殿？有了钱他们就真的能够幸福吗？随着情节讨论的深入，宋老师请班里的“小演员”表演了两场小情景剧，引起同学们的掌声和欢呼，也吸引了在座的老师们。从中同学们也得到了启发，懂得了诚实的可贵。</h3> <h3> 最后，这个故事在What do you want from this lamp? What can we learn from the story?两个开放性问题中得到了升华，同学们畅所欲言，I want a lot of money to buy many things. I want magic to do everything. I want healthy eyes because my parents worry about me. I want a big house because now my family live in a small house. I want my parents to be healthy 等等。我们不光能够看到孩子努力用英语表达自己的想法，我们似乎还能从他们的表达中看出他们单纯的想法中闪烁着人性的光辉。</h3> <h3> 宋老师在大家的讨论后回扣主题，用简短实用的阅读技巧和方法结束了本课。同学们不仅思维能力有了提升，阅读能力也得到了锻炼。</h3> <h3> 三个年级的任课教师参加了听课和教研，并认真听课做记录。</h3> <h3> 看，老师们目不转睛的观看同学的role play 表演。</h3> <h3> 老师们在认真的做笔记。</h3> <h3> 课后，宋老师进行了本节课的说课。宋老师提到，在青岛学习收获颇丰，尤其是看到研讨课的教师进行分层教学和并善于结合闭合式问题和开放式问题启发学生，也用灵活的多种方式进行输出，让学生多思考多动脑。现在英语教学倡导核心素养教学，尤其要注重思维品质的培养，这才是英语作为一门语言作为一种工具给学生学习生活和成长最大的作用。</h3> <h3> 接下来，同赴青岛进行培训学习的包括王燕老师，汤银老师在内的几位老师都与老师们进行了心得体会的分享。大家都提到了整体教学这个概念，因为现在英语教学中有教学不整的现象，阅读整本书或从文本整体进行发问体现了自然阅读的状态，有利于发展语言获取知识，锻炼思维，丰富情感体验，培养审美能力，也有利于学生养成良好的阅读习惯。</h3> <h3> 分享后，各位老师对宋老师的课和目前的阅读课教学进行了研讨，大家各抒己见，表达了对培养学生思维品质和正确价值观的做法的见解。教研组长刘兰英老师指出绘本阅读的课堂活动应当像宋老师的课一样丰富多样，精彩纷呈的活动充分调动了学生的学习积极性和主动性，把原本枯燥乏味的语阅读课上得生动有趣。</h3> <h3> 张静主任提到，外出学习教师应及时梳理、总结学习的收获，同时通过汇报课活动，使“外出学习”的效应最大地发挥出来，有效实现教育资源的共享，做到一人学习，大家受益。所有青年教师应当打开思路，加强学习。</h3> <h3> 最后，胡雅梅副校长指出，英语教师应不断学习不断研究，并且能够与时俱进，找到新思路新方法，不仅教会学生阅读知识并能挖掘学生的潜力和创造力。 </h3> <h3> 教育是最耽搁不起的领域，学生一年年在长大，学校度过的每一天、每堂课都不能重来，所有珍爱生命价值的人，尤其是懂得青少年生命对于民族未来和个人一生之意义的教育者，都会急切地期望或努力去改变学校教育和课堂教学中不尽如人意的现实。我们需要通过推广有效的英文阅读，去改变学校教育和英语课堂教学中不尽如人意的现实，推广阅读教育，也许对老师来讲是一件可做可不做的事情，但是对于每个孩子来说，可能就是对他一生的影响，甚至是一生的改变!</h3>