<h3>幼儿园的益智游戏，是上犹城区幼儿园园本课程与活动的重要组成部分，也是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》目标的有效途径。那么，在今天的幼儿园环境和课程建设中，我们如何让孩子去参与益智活动，孩子在益智游戏活动中能够提高哪些能力？孩子能够得到哪些发展？教师应科学合理的创设环境，投放符合小班年龄特点的益智玩具材料，体现益智玩具多种玩法，加强幼儿思维逻辑能力以及动手能力。通过观察孩子在活动自主的行为表现，更加了解、理解孩子的认知的状态。</h3> <h3>益智区玩具《形状找朋友》</h3> <h3> 今天下午益智游戏活动开始了，孩子们兴致勃勃选择益智区角牌来到区角选择自己喜欢的玩具，我看到王梓浩宝贝走在玩具柜徘徊，发现了玩具柜里有几块不一样形状牌，他先用小手摸一摸凹凸不平的形状，他发现我在看着他，他笑着说:“我发现这里有不一样的形状，好漂亮呀！”</h3> 这是站在旁边的曾鹏宇小朋友也想试着玩一下《找形状》游戏，王梓浩小朋友马上友好地邀请他参加找形状游戏，王梓浩小朋友说:“我们来比赛看看谁快找到，好不好？”看谁先认识形状谁先赢！两人玩的很开心！<h3><br></h3> <h3>王梓浩宝贝一下子发现形状牌有圆形、三角形、月形、花形等等，他说:“这里还有许多的形状，不一样哦！”</h3> <h3>浩浩小朋友依次从左往右配对形状，当他拿起形状泡沫块，大声的告诉我:“原来有这么多的颜色，黄色、绿色、红色、蓝色。”浩浩边玩边思考着什么，后来他才告诉我:“这3是蓝色排队”，我明白了他刚刚正在给颜色排序，我马上鼓励他还可以怎么排队，他玩出了许多排序玩法。</h3> <h3>观察分析:王梓浩宝贝能够自主选择材料，他马上选择颜色鲜艳的形状板块，说明他对颜色敏感度比较强，他的动手能力较强，初次感知形状的图形。他的语言能力能够大胆表述形状名称，他的观察能力还是比较仔细。</h3><h3><br></h3>