共坐论书香，俱行思启航——记实验小学《读书是教师最好的修行》读书交流会

唯枫独纯

苏霍姆林斯基说过，“一个学校可以什么都没有，但不能没有图书馆。”书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。

　　我们实验小学有一个优良的传统，就是把教师读书作为我们的一项常规工作之一，从2015年读陶继新的《做一个幸福的教师》这本书后召开教师聊书会为起点，实验小学的读书活进入了常态化，我们以教研组为单位，每学期就会有几个教研组的老师共读一本，通过读书沙龙的形式，向大家分享自己的读书感悟。

　　每学年，学校都会为教师推荐各种教育书籍， 其中不仅有窦桂梅，李镇西，魏书生等这样教育专家的教育名著，还有像管建刚，沈立新这样一线教师撰写的教育书籍。几年来，我校共举办了近13 期的读书沙龙，为教师推荐书目达 30余本。学校对教师读书的重视不仅为我们每一位教师创造了一个良好的阅读氛围，而且从一定程度上提升了教师的教育智慧。

　　这次我们举行这次读书交流活动也是延续了我们实验小学的读书沙龙的活动形式——教师共读一本书。这次我们教师共读的书目是《读书是教师最好的修行》。

　　作者常生龙，上海物理特级教师。2017年3月，任上海市虹口区教育局局长，《中国教师报》2011年度全国十大最具思想力教育局长，《中国教育报》2012年度推动读书十大人物等荣誉称号。《中国教育报》《上海教育》等报刊专栏作者，《教师博览》签约作者。

作者十多年来，坚持每周读一本书，写一篇读后感，至今已经积累了近200万字，完成了500多本书的阅读。《读书是教师最好的修行》一书，就是作者从读过的500多本书的读后感中，精选出来的50篇文章，从不同层面向大家分享先进的教育模式，教学理念和实践经验。

　　本次读书交流会由韩学凤老师主持，参加聊书的老师有王春英，王侠，田秀菲，葛娇，于长云。这几位老师分别来自语文，数学，美术，音乐学科，其中既有十几年工作经验的老教师也有刚入职一年的后起之秀。大家围坐一起，没有了学科限制和年龄界限，畅谈自己阅读书籍后反思自己教学的感悟和困惑。在主持人的引领下，既有老师们个人的读书感悟的交流，又围绕“如何做一个让学生喜欢的教师？”、“教师的幸福感来自哪里？”、“如何调动孩子的好奇心？”、“能否用‘高标准，高期待’对待‘问题学生’？”、“如何提高学生的习作水平？”这几个话题进行了深入探讨。

本书作者常生龙希望，通过他的阅读和感悟分享，让更多的人对一本本的书产生兴趣，产生阅读的冲动并付诸行动。所以，本次读书交流会，我们还穿插了书中介绍的比较优秀的教育名著的拓展阅读，其中包括于永正老师的《我是这样教语文》，台湾苏明进老师的《懂你的孩子:唤醒潜能的秘密》，美国埃克哈特·托利的《当下的力量》，美国艾斯奎斯的《56号教室的奇迹》，美国道格·莱莫夫的《教无不胜:卓越教师的49个秘密》等5本书的推荐阅读。希望我们的读书热情能一直延续下去。

　　王春英老师围绕做一个让学生喜欢的老师进行交流，通过阅读这本书，书中介绍的于永正老师和钟杰老师的做法，让她深受感动。她认为做一个让学生喜欢的老师要首先有一颗童心和一颗爱心，只有这样才能真正走进学生的心，知道学生真正需要什么，学生也只有认同教师，信服教师了，才会效仿教师的做法，才会接纳教师的建议。她也为我们推荐了于永正老师的《我的为师之道——做一个学生喜欢的老师》这本书。

老师们在针对“如何做一个学生喜欢的教师？”这个话题进行讨论的时候，王侠老师提出，要做一味性温，味甘的“甘草”，甘草能解百药毒，教师在面对学生的时候也要学会节制，做到“冷处理”。葛娇老师认为如果能像于永正老师那样，在学生面前“露一手”，更能赢学生的喜爱。“亲其师，信其道”，许多教育问题便迎刃而解了。

主持人韩学凤老师通过书中《了解学生是教育的前提》一文，被一本教育名著吸引了，就是台湾苏明进老师的《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》，于是向老师们推荐了这本书。希望在一本本教育名著中，在一位位名师身上，我们能找回被时光渐渐磨灭了的热情，找回我们自己的初心，那就是——做一个学生喜欢的老师。

　　王侠老师交流的题目是《一盏温暖的航标灯》。她觉得自己很幸运地能与《读书是最好的修行》一书结缘，如同在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮自己前方漫漫修行路。她从一个音美老师的角度，回想在自己或长或短的教学生涯内，有过留给学生串串珍珠版精彩活动的难忘痕迹，也曾有过充当童心未泯教师的幸福体验。她深深地感受到教育的生活原来可以这么幸福。

王侠老师的发言引发了大家的共鸣，在交流时都回忆起自己教学生涯中的点点滴滴。入职刚一年的田秀菲老师提出，每天自己有新的发现，新的创造，新的收获是让自己获得幸福的源泉，赢得在座老师的一致认同。

教师的幸福感来自哪里呢？作者在书中给出了答案，那就是——活在当下。常老师读完《当下的力量》这本书中，提醒人们“活在当下”是给予自己正能量的最好方式。

　　田秀菲老师发言的题目是《这个世界，我好奇》她更加明确和有针对性地提出了自己在阅读中感悟和在教学中的困惑。那该如何调动孩子们的好奇心呢？王春英老师提出，教师首先要做一个有好奇心的老师，其次也可以可以通过设计灵活多样的问题，激发孩子学习的兴趣。

在书中《56号教室的文化场》一文中，作者也从雷夫老师的亲身经历中找到了答案，那就是师生间的相互信任，科学课堂管理方法和精心设计的教学活动，这些都是交给我们每个教育者最有力的武器。

　　葛娇老师通过阅读教育书籍，之后反思自己的教学，发现了一个目前学生们出现的一个共性的问题，那就是大多数学生们缺少对于学习的热情探究欲望。葛老师平时也在这方面做了一些自己的尝试。在交流中葛老师还提到的克拉克中学的做法。作者在《罗恩老师的教育奇迹》一文中提到，克拉克中学以最高标准的教学内容要求每一个学生绝不降低期望。

葛娇老师发言结束后，老师们进行过激烈的讨论，我们平时都有这样的感受，对于一些“问题学生”他连最基本的要求都做不到，还要提出最高标准，那简直是望尘莫及的。讨论过后，我们一致认为，老师的“高标准，高期待”，一定会给孩子带来动力和信心。如果我们把我们的期待标准细化，让学生更有操作性，这样会带来很好的效果。

无独有偶，在本书中《教学始于技巧》这篇文章中，作者通过读《教无不胜：卓越教师的49个秘密》后，也提出教师要相信每个孩子都有极大的发展潜能，并为他们设定高的学习期望。在《惠尼中学的启示》一文中，作者也提到每名进入惠尼中学的学生都被告知有很大的潜能，这种高期待会带给孩子很大的动力和信心。所以可以肯定的是，教师要始终相信学生身上是具备巨大的潜能的，但是如何在高期待后有高收获还得需要科学的教育方法和教学技巧以及坚持不懈的的精神。另外，我们还得根据自己的班情，学情找到一条适合学生成长的道路。

　　于长云老师是我们学校的才女，她说一个人的气质里，藏着你读过的书，走过的路，爱过的人。她的写作功底很深，一首小词把我们读书交流会推向了高潮。平时在教学中也特别注重让孩子加强练笔，重视习作课的指导与讲评。她在交流中，谈到在《教给孩子最有用的本领》的文章中，作者通过读《海伦娜的奇迹》一书，例举了恩雅·瑞格的种种做法，让她收受益匪浅。同时也指出“定期写作文，并不是一个培养学生写作能力的好办法。”原因就在于因为它对正确性要求太高，使本来拼写不太好的学生更泄气，更灰心。

王春英老师和葛娇老师都是语文老师，她们结合自己的教学谈了关于怎样提高学生的习作水平，两位老师多年的经验告诉我们，要提高学生的写作水平，首先要让孩子有话可写，才能流露出真情实感。所以教师要多开展多种形式的活动，在活动中激发学生“写”的欲望。

关于提高学生写作技巧，这本书中为我们提供了很多实用的方法，在《懂你的孩子：唤醒潜能的秘密》这本书中，苏明进老师让学生每天写联络簿，内容为每日创意写作和每日善行日记，教师每天会花时间认真进行批改，而且还会选较好的文章在班上朗读，这样日积月累提高了学生的写作水平。另外，在《迈考特是最好的老师》一文中作者提到迈考特老师看到孩子们自己伪造请假条能写的很精彩，于是就让学生以夏娃，亚当给上帝写请假条为内容进行作文，结果孩子们写的个个下笔如有神。从这些案例中我们不难发现，这些老师不仅为孩子提供形式多样的写作机会，而且把写作和生活紧紧连在一起，这样才能真正提高孩子们的写作水平。

　　有人说，阅读《读书是教师最好的修行》这本书就像与50本教育名著进行对话。的确，这本书中既有课堂教学和学生成长的研讨，也有教育名家的教育启迪与唤醒，更有世界顶级国家教育成功的秘诀。虽然我们今天交流的只是这本书中冰山的一角，但正如作者所希望的，我们每一个人已经开始行动起来了。我们希望，在今后工作和生活中如果遇到各种各样的困惑和难题时，翻开这本《读书是教师最好的修行》，总有我们所需要的东西在那里等着我们，给我们启迪，让我们豁然开朗。

　　本次参加我们读书交流会的还有教育局各位领导，张国伟局长，周玉凌老师、朱永平老师、窦俊焕老师。

　　最后，我们以长云老师的一首原创小词结束了本次读书交流会:

【原创】玉蝴蝶 共坐品书（中华新韵）

实验小学 于长云

开卷明目琅琅，

佳作散幽芳。

品句慧心藏，

闻言妙笔扬。

寻章摘雅句，

挥墨赋篇章。

共坐论书香，

俱行思启航。

——谨献给《读书是最好的修行》

实验小学读书交流会