专家引领，且研且践行——琴亭镇小学2018年省级基础教育研究课题开题报告会

An

课题

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琴亭

小学

教研室

实践

校长

课题组

基础教育

　　品着秋菊的芬芳，采着枫叶的神韵，当沉甸甸的秋天折叠起来的时候，我们走进了冬天的琴亭小学。冬日的琴小，美在那一份透彻、真切。2018年12月12日上午，琴亭镇小学三个省级基础教育研究课题开题报告会在琴亭中心小学梦想中心隆重举行。

　　我们有幸邀请到市教研室副主任汤华、市课题办主任朱红梅、县教育局党委委员刘生君、县教研室副主任夏烈和县教研室教研员刘湖林来我校指导工作，活动由琴亭中心小学贺丽梅副校长主持。

『一』琴亭中心小学贺丕光校长致辞

　　活动开始，贺丕光校长致辞，贺校长首先对出席的各位领导专家表示了感谢和欢迎，其次对"向管理要质量、向教育科研求发展"进行了阐述，强调了用课题研究引导教育实践。贺校长最后预祝此次基础教育课题开题报告会顺利进行。

『二』莲花县教研室副主任夏烈宣读课题立项通知书

　　夏烈副主任宣读了《2018年全省基础教育研究课题立项评审结果》并对课题立项工作给予了莫大的肯定和鼓励，他衷心祝贺琴亭镇小学三个课题成功立项！

『三』课题负责人陈述开题报告

　　数学课题负责人陈水莲副校长就《运用信息化技术优化农村小学“空间与图形”教学策略的实践研究》这一课题进行全面阐述。陈校长从课题研究背景、研究目标、内容、思路、方法、成员分工以及实施步骤等几个方面做了认真、详实地陈述。

　　其中，在研究内容的涉及面上，为了更精确地优化“空间与图形”的教学策略，课题组成员向专家请教、网上查阅资料并多次讨论斟酌，用问卷星展开了师生间的问卷调查。

　　陈校长拟定数学课题组的研究思路为:调查筛选——课题论证——制定方案——实践研究——反思总结，像启明星一样，指引我们组员运用文献研究法、问卷调查法、行动研究法和实践反思法对“空间与图形”教学策略进行有针对性地探究。

　　综合课题负责人刘珍莲校长对《依托农村学校劳动基地菜园实践，开发校本德育课程的研究》课题进行了开题论证。

　　语文课题组成员谢柳英老师详细阐述了《核心素养背景下提升农村小学中年级学生自主阅读能力的创新实践研究》开题报告。

『四』市领导专家指导工作

　　市课题办朱红梅主任充分肯定了课题的可行性并认为体现了学科教学信息化、课堂改革主体化、学科资源整合化和劳动教育人本化的新型理念。同时，提出了“五字”精辟建议:1.深——基于问题解决开展有深度的教学研究；2.真——基于儿童研究推动有力度的课程改革；3.实——基于学科建设构建有内涵的教研文化；4.新——基于专题突破组织有创新的主题活动；5.广——基于辐射推广培育有品质的教育成果。

　　市教研室汤华副主任语重心长的话语教我们认清形势，课题研究既是机遇也是挑战，他对我校课题研究提出了明确的要求，希望老师们要转变观念，增强教育科研的责任感，把课题研究和自己的教育教学实践紧密地联系起来，多反思自己的教学方法，真正做到以研促教。开题意味着开工，他希望我们珍惜这次课题研究机会，以此为新起点，打造精品工程。

　　这次课题开题报告会解决了我们在课题研究方面的困惑，指明了课题研究的方向，提供了课题研究的策略。有了专家的指引，我们一定会把握好契机，努力践行，扎实钻研，真正学有所悟，研有所获。

　　齐心协力，众志成城。在各级领导专家的关心指导和带领下，琴亭镇小学课题组的工作将会秉承着最初的心，做永远的事，朝着最好目标迈进！