做一个有温度的培训师——苏州大学培训（三）

赵瑾

　　一夜的小雪将苏大校园装点得格外雅致。红楼前树叶上浅浅的白，映衬得整栋楼显得既英气又不失婉约。未落的秋叶蒙上了纱，纱底透着亮亮的黄、艳艳的红。

　　在这特别的天气我们要做一件重要的事——照集体合影。

　　我们的身后是苏大有名的建筑——钟楼。

     据介绍，该楼于1903年建成，1907年为纪念东吴大学创始人林乐知而被命名为林堂（Allen　Hall）。由于该楼主楼之上建有一座方形钟楼，且安有时钟报时，1950年以后的师生们便以“钟楼”而称呼这座地标性建筑。

      我们“十全十美”组的老师们单独也和钟楼来了个合影。

　　室外的活动略感寒冷，走进教室却是一个暖暖的主题——《做一个有温度的教师培训师》

来自姑苏区教师发展中心胡明主任将给我们做这场“有温度”的培训。
胡主任用简练的语言为我们介绍了苏州教师发展中心概况，然后详细讲述了教师发展中心如何为不同发展阶段的教师搭建平台、提供机会、助推发展；如何贯彻落实“管理就是服务”的理念。并且告诉我们在进行培训师要关注政策、内容、形式和管理，要做好服务。
特别是他们设计的“我要……”系列培训课程让我感触很深。觉得培训者真的需要要转变一下观念：

1.培训内容要是培训对象所需的。

2.要让教师积极主动地参与到学习活动中，才能收到培训实效。

3.让培训对象变“要我学”为“我要学”。
我以前在安排学校的培训任务时，基本是“要你学”模式！基于教师需求了解不足，不论什么层次的都放一起，形式简单，设计不充分，教师的参与显得很勉强，我必须改进。

　　下午来自原南京晓庄教师，继续教育学院黄宁生教授给我们带来了《教师培训需求与教师培训方案设计》讲座。老教授站着讲课近3小时，用他精心给大家准备的深深感动着每位参培教师的心。我们在此体会何为“有温度的教师培训师”！结语时，黄教授将“需求决定主题，目标实而可及。课程覆盖目标，内容结构合理。学员主体突出，倡导行动学习。考核要求明确，执行要素清晰。”的48字培训课程方案设计要诀传授给我们。

　　培训结束，大家似乎感觉不到疲惫和饥饿，在杨老师的带领下，各组积极展开小组讨论，确定每个组汇报交流与分享。

短暂讨论后，班长主持每组有序上台介绍，分别分享着各小组独特的工作经验，同时也提出了工作中的一些困惑。每个组都是卧虎藏龙，发言各具特色，掌声不断，笑声不绝！这样风趣有不失风范紧扣主题的论坛，也许绝无仅有。

这样的论坛，让大家加深了解，更加融洽！姑苏天寒，大家却做着有温度的事情。