有效教学，有效学习，“226”范式校级公开课

许晴天

　　为了推进我校课堂教学水平，提高教师驾驭课堂的能力，本次“同课异构”公开课均采用“226”模式进行，一至五年级全体语文教师积极参与了本次教学活动。

　　11月12日上午第二节课，二年级一班的蔡小妹开始第一堂语文公开课——《狐假虎威》。语文组全体老师前来听课评课。

　　《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实是没有真本领的。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾，本文生动有趣，非常适合低年级阅读和表演。

　　蔡小妹老师在上课之前，先检查学生的导学案，然后让学生听录音朗读。

　　蔡老师的评价语言也非常丰富,比如:“你真会读书!”“你读得真流利!”“你表演得很到位!”“你的读得很不错,要是能加上些神气的动作,一定能把老虎震住!”

　　整堂教学环节紧凑，课堂用语精炼、脉络清晰，为语文公开课起了一个好头。

　　第二堂公开课，胡丽梅老师则利用猜谜语，学生回答后出示“虎”与“狐”的图片导入新课，让学生通过对图片的认识，谈谈对它们的印象，从而揭示了课题。

　　在教学过程中,教师抓住狐狸的动作：骨碌一转、窜、扑、逮等启发学生思考，理解动作的含义从而理解狐狸的心里活动，体会它的狡猾，又从老虎的动作：愣、松，明白老虎被狐狸骗了的经过。学生在理解的基础上进行多种形式的朗读，取得了较好的效果。

　　在引导学生理解课文之后，胡老师通过分角色朗读深化言语训练，通过表演调动课堂积极性，同时也加深了对课题“狐假虎威”的深刻认识。

　　下午第一节课，由许露珍老师上《狐假虎威》的公开课。

　　在教学中先是着力发挥学生的主体作用，以分角色朗读、小组比赛读等方式来激发学生参与学习的热情，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并充满活力。

　　文中对狐狸和老虎的情态描写，形象生动，十分逼真。如写狐狸被老虎逮住后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个点子，并且“扯着嗓子”发出反问，显示了狐狸的狡猾。再如“摇头摆尾”、“神气活现”、“半信半疑”、“东张西望”的情态都让人感到呼之欲出，跃然纸上。因此我在课件中重点出示这些关键词，指导学生边读边想象画面，教学效果良好。

　　不足之处：1.由于部分讲得太过细致，导致不够时间讲拓展延伸的问题“你更喜欢文中的谁？”通过学生的回答加以引导其做人的道理（不要像老虎一样，要开动脑筋，不要上当受骗；生活中,我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争,千万不要学狡猾的狐狸去骗人,这样才是人人喜欢的好孩子。

　　教研组长刘冬梅老师带头进行评课交流，教师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点与其有待改善的地方，并针对每一个细节都做了很好的剖析与概括，让每位教师都收益匪浅。

　　本次“226”范式公开课促进了我校课堂教学研究的深入开展，提高了教师的业务素质，在我校形成了教师人人做课、人人议课的浓厚教研氛围。