〔李侠工作坊〕坊员专栏：让每个学生都爱上语文课

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　　独行快，众行远。一群志同道合的语文人为了共同的语文梦想，以语文的名义，抱团前行，走在语文教研的路上！

　　刘振华，新城五中团委书记，陕西省教学能手，一级教师。从事毕业班教学工作十年之久，班主任工作十五年之久，热爱生活，积极进取，始终坚信：一支粉笔，三尺讲台，一颗爱生如子、爱校如家的心足以让自己的人生更加精彩！

编者按：“得语文者得天下”，不管是基础教育还是中考高考，语文的地位都是第一重要。从2018年开始，山东高考语文从原来的150分提升为180分，中考语文将由原来的120分提升为150分！语文成绩的好坏，在很大程度上决定了总成绩的高低。同时语文学好了，不仅能“腹有诗书气自华”，自信自豪，更能提高我们的生活质量和生活品味。毋庸置疑，语文为王的时代已然开启。我们将努力让每个学生都爱上语文。

让每个学生都爱上语文课

还记得当初刚捧上语文课本时的惴惴不安，面对新的课程标准以及一双双渴求知识的眼睛，自己深感肩上责任的重大，如何才能上好语文课。怎样才能让学生都爱上语文课，这样的问题时常困扰着我，自己也曾一度彷徨与苦闷过，但自己又是幸运的。教学改革政策的出台。以及《语文课程新标准》的颁布，如同一缕春风般吹散了我的困惑，给我指明了教学的方向。经过深入系统的理论学习，特别是认真研读了《语文课程标准》后，我加深了对新教材的理解和认识。深刻的认识到语文课在学生整个学习科目中的重要地位。更明白了，要想教学上有突破就得改变过去填鸭式的传统的教学观念，让学生由被迫学习变成主动学习，抓住学生的心，提高他们对语文学习的兴趣，这样才能事半功倍，提高教学质量。

首先给教师的角色正确定位。新课程标准认为，语文教师必须由课程知识体系的灌输者，变成学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。抓住“平等”这一点，第一堂语文课，我的开场白是这样的：大家好，我叫刘振华，从今天开始我就是你们的语文老师，你们可以叫我刘老师，也可以叫我刘振华，课堂上我是你们的老师，课堂下我就是你们的朋友，大家是平等的，以后学习和生活中有什么问题，或者是对我的教学有什么建议，随时欢迎来找我，大家一起进步，共同提高，希望以后我们能成为好朋友。说完这番话，我能明显感到学生欣赏的目光，也许老师把他们当朋友还是第一次，他们感觉到了老师对他们的信任，也同样给予老师足够的尊重。以后我的语文课，大家注意力都很集中，课堂气氛也很好。

关心学生，注意教学方式，设身处地的为学生考虑，从学生的角度想问题，尊重学生。只有做到了这一点你才能真正让学生喜欢你，喜欢上你的语文课。给我印象最深的是，在一次文言文教学中课堂上，我让一位学生讲解一句我认为很简单的句子，结果可能是紧张的缘故，他满面通红回答不上来，我很生气的随口说道：“这么简单的问题你都不会，你上课怎么听讲的，上课前肯定没预习，简直是在浪费大家的时间，以后上课注意，认真听讲，别让大家都为你着急。”说完后，那位同学眼睛发红，好像受了很大的委屈，头埋的更低了。当时可能自己教学经验不足，没意识到问题的严重性，也就继续上课了。后来有个奇怪的现象，一向语文成绩不错的这个学生，上语文课经常开小差，不好好听讲，有时候还逃课，作业也不认真做，语文成绩一落千丈，当时我百思不得其解，找学生谈话，做思想工作，都无济于事。最后，在我布置一篇作文题目《最想对老师说的心里话》中找到了答案。学生在作文中写道：“本来对语文老师印象挺好的，没想到就因为我没回答上一道问题，老师那么批评我，让我在全班同学面前下不了台，大家都笑我，都认为我很笨，老师批评完我后，我大脑一片空白，从小到大还没有人那么严厉的说过我，我觉得我真丢人，以后的语文课，我再也不想上了，如果当时老师能换一种方式不用那么刻薄的言语，我想我会认真听讲的。”看到这里我的眼睛湿润了，真后悔当时自己的粗心不注意教学方式，甚至能感觉到当时那位同学受伤的心在哭泣，看完后我立即利用课间休息时间，当着全班同学的面向那位同学道歉，我给他说：“这位同学对不起，老师当时不应该那样批评你，没有顾及你的感受，是老师太粗心了，以后我注意教学方式，一定改进好吧。”看到全班同学诧异的表情，我又加了一句：“你这个男子汉大豆腐不会生你老师的气吧。”说完后大家都笑了，那位同学也不好意思挠了挠头的笑了。就这样一句玩笑话，拉近了我与学生们之间的距离，学生与我的交流也更多了。不仅仅是学习上的还有生活上的，我得到了他们的信任。后来这位学生考上了重点高中后，特意来看我，他说这次中考语文考了全班第一名，主要还是因为那次我对他的道歉，让他对语文课重新树立了信心，并且说老师向同学道歉，这是他学习生涯中从来没有过的，第一次感觉到了被尊重的感觉，感觉这个老师真好，对于语文课也有信心了，这次能考上重点高中，多亏了语文成绩的稳定提高。说完向我深深的鞠了一躬，当时我真的感到很激动，也很庆幸自己当初的举动，也许虽然只是一两句温馨的话语，但有时候可以影响学生一生。自己也更加明白了，只有心中装着学生把他们看成是自己的孩子。多换位思考，多一点细心地呵护，耐心的培养。他们才能从一棵小树茁壮的成长为国家的栋梁之才。

活跃课堂气氛，采取多种多样的教学方式，往往能取得事半功倍的效果。每当接触一篇新课文，我首先想的是这篇文章对学生有什么启迪，能让学生明白什么知识和道理。怎样的教学方式才能让学生更好地掌握文章的核心。我不拘泥于平常的传统的教学方式，我把自己的特长因势利导地运用在课堂教学中。例如在本学期学习列夫托尔斯泰的童话《七颗钻石》时，我出发点是想让每个学生要富有爱心，明白与人为善的道理。因此讲课前我让大家都准备一首与奉献有关的歌曲，讲课时自己毛遂自荐献唱了一首韦唯的《爱的奉献》。随后几位同学也纷纷登台献艺，大家都很活跃，课堂气氛一下子到了高潮，接着，我因势利导再由歌曲里的奉献过渡到要讲的课文上，通过这样的教学方式，学生们对爱与奉献的理解也更深刻了，当最后我说出：爱心是出现在冬日里的一片阳光，让贫病交加的人感受到人间的温暖；爱心是出现在沙漠里的一泓甘泉，让长途跋涉的人滋润甘甜；爱心又是连接你我的一座桥梁，让彼此的距离缩短；即使你身无分文，你也是这世界上最富有的人。听至此学生浮想联翩，纷纷谈出感受，愿意继续给予社会上无助的贫困的人群以帮助，也愿意用自己的无限真诚去感化对方，渴望世界上到处充满爱，渴望世界和平等自己的体会。也就是在那一瞬间，我也真正认识到作为一名语文教师所关注的并不应是灌输给学生条理分明的知识，而是要创设一定的课堂氛围来维护学生作为对话过程中对话人的主体地位，注意启发他们在学习过程中的独特的感受体验和理解，在主动学习中学到人生的哲理。

回顾这一阶段的教学经历，当我面对学生，发自肺腑的语言：“语文课可以和老师一起商量，可以让我们自己提问题，可以使不敢发言的同学大胆的回答……，学习起来轻松了，不像以前那样紧张，我要到书中，尤其是生活中去学习，努力成为一个有知识，有修养，感情丰富的人。”我感动了，自己的辛苦没有白费，学生们很信任我，更明白了自己肩上责任的重大，自己应更努力的工作，把自己的所学所长全部传授给学生，让语文教学如一股甘泉，去滋润学生渴望知识的心灵，努力使他们成为一个高尚的人，一个对社会有用人。同时在教育学生的过程中，自己的心灵也因学生的进步得到了进一步的净化。