<h3> 师者，传道授业解惑也。今儿来拜师学艺，为了成为更好的师者！</h3> <h3> 12月12日，我们一行人到北京开启了第一天的培训之旅。虽然早就有了此行必会容纳更多知识的心理准备，但这座城市这个学校及第一堂课给我的震撼仍让我觉得生命更该如此饱满。</h3> <h3> 高大的建筑令人心生惊叹，真正让我折服的是比我小不了几岁的师大学生，步伐快而稳，目光坚定并充满希望。</h3> <h3> 这么大的图书馆，是嗷嗷待哺的中国教师的精神食粮吧。养育着整个国家和民族的希望！</h3> <h3> 好久不见的于校长依旧以谆谆的教导与殷切的希望领着我们扬帆远航！唯一的变化好像老了点，也消瘦了些。</h3> <h3> 当教师代表带领我们念誓词时，只有我能感受到自己内心的澎湃与坚定，高举的右拳传承着家族的希望和对得起脚下讲台的信念！</h3> <h3> 74岁高龄的沈致隆教授用了2小时45分钟时间阐述了他的观点《科学与艺术的联系和交融》，培养出更多的复合型人才。学生如幼苗等待成长，老师更需要把正方向，坚定信念，对得起头顶的太阳脚下的讲台。古今中外成大器者，必有多种思想的交融，理性与感性的融合，抽象与形象的结合。因此，在今后的教育活动中，我也可以尝试将自己所代的学科与科学知识相结合，通过探究式教学这一科学教育形式，来培养、塑造学生初步具有发现意识、反思意识，探究意识、解决问题的意识、实验实践动手意识等科学精神。此外，学生还可以学习艺术，通过审美表现性活动，来培养和塑造学生的初步鉴赏美、感受美、表现美、创造美的能力，从而使学生所掌握的知识转化为其精神、转化为其素质。教师尽可能将科学艺术与课堂教学联系和交融一起，使学生身心和谐健康发展。</h3> <h3>中午去了留学生食堂吃了一顿美美的午餐</h3> <h3> 下午有幸聆听了成刚教授的《基于学习型组织视角的教师专业能力提升和创新力培养》，开篇讲到：老师与学生都是人力资源，如何开发，成为人才，要看木桶理论，取决于自身的短板。<br></h3> <h3> 当前的学生面临许多问题，更加优秀，更加全面，也更加脆弱，更加自我。小学阶段，首先基于安全层面，要教育孩子们爱生命，爱自己的生命也爱别人的生命，基于学习层面培养学生养成正确的学习习惯、学习兴趣，学习态度及学习方法。在学习中不仅要知其然，还要知其所以然。在问题中积极探索及时反思，如果条件允许下阶段回去也会尝试让学生自己讲课，记牢那90%的知识。 尽可能在讲课的过程中使用思维导图，合理安排上课时间，让黄金的40分钟真正发挥她的魅力与效力！<br></h3> <h3> 夜晚小组沙龙，交流心得感悟，通过思维的碰撞，使自己的思想更全面深刻。为了成为更好的自己，我们一起努力，也一直在努力！</h3>