跨域教研，共促发展

小小角色

学生

老师

陈老师

教学

景谷

教师

听课

奥林匹克

交流

交流活动

  水本无华，相荡乃成涟漪；

  石本无火，相击乃发灵光        

        2018年12月12日，陕西师范大学奥林匹克花园学校2018年送教景谷活动在景谷一中分校开展，来自县一中、二中、民中的高中教师参加活动。

*语文篇*

　　上午第一节课来自奥林匹克花园学校的包小为老师教学优质示范课《林教头风雪山神庙》。包老师用同学们自己喜欢的明星偶像导入本节课，激发了学生的学习兴趣。

　　包老师以小组合作的方式，学生为主，教师为辅，让学生更自主地学习和讨论，共同进步，整个课题始终抓住一个“读”，使学生在读中感悟，读中体验，读中积累，引导学生全身心沉浸在语言文字建构的意境中，充分展现了一种流畅唯美的教学风格。

　　此外，包老师用动情的语言，让学生们在声情并茂的朗读中想象小说中震撼心灵的画面，从而使学生感受到了博大精深的语言文字的力量。

　　合作交流，共享收获，听课的老师们也是那么的专注和投入

*生物篇*

　　上午第三节课，来自奥林匹克花园学校生物学科的陈维妮老师给我们带来了一堂探究课《生态系统的能量流动》。首先，陈老师通过演示能量转化实验导入课题，充分调动学生积极性

　　学生合作探究，小组讨论展示讨论成果，并讲解小组讨论思路，最后陈老师细致的评析学生讨论成果。

　　陈老师娴熟的教学技巧，把探究式教学的教学方法，运用得灵活自如，培养学生动手、动脑、以及语言表达的能力。让所有学生思考起来，主动起来，培养了学生的自主学习能力。

*分享篇*

　　"言治骨角者，既砌之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而亦求其精也。"课后反思交流是听课活动结束之后的教学延伸，是对执教教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。

上午第二节和第四节课，包老师和陈老师分别给全体语文和生物教师进行了学科报告和课后反思交流活动。

　　包老师进行了题为《基于“整本书”阅读导读方式探索的教学设计》的专题讲座。从关注学情、关注知识生长点、关注课堂评价三个方面分享了自己的教学经验。建议老师们要学会引导学生启动思维，关注思维发展。

　　陈老师建议老师在教学中应遵循“最近发展区”理论，大胆放手，给学生足够的思考和动手空间，让学生从做中学。

　　下午五、六节，专家随机进班听课。了解我校教师教学情况，以便能够更好的交流和反馈。

        下午七、八节课，包老师和陈老师与我县部分高中教师进行了面对面的座谈交流，对随机进班听课的情况细致地给老师们进行反馈和评析，老师们都很珍惜这次难得的学习机会，纷纷提出了自己在教学中的困惑，两位老师都耐心细致地给老师们一一解答。

　　最后，景谷一中分校王副校长对本次座谈交流活动进行了总结，充分肯定了本次陕师大奥林匹克花园学校送教景谷交流活动的重要意义，同时也对我们一线高中教师提出了要求，在教育教学活动中，教师应勤思考、多感悟，基于我们学生的实情，根据专家的指导，查找不足，不断突破自己，从而实现专业发展的新飞跃。

　　春风十里不如仙境结缘，踽踽独行不如携手共进。愿陕师大与景谷两地教育在互动交流中，彼此促进，共谋发展，再谱新篇章！