寒冬倾情送温暖送教下乡助成长——记金华援疆教师第三次送教活动

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     12月的新疆，每天的气温在零度以下游走，早晨冷冽的寒风将呵出的热气瞬间变成冷气消散，河水流淌之处都结上了厚厚的冰，这是一个寒冷的季节。在这寒冬里，金华援疆教师风雨无阻，依旧继续开展送教活动，此次送教的学校是温宿县第三中学小学部。

                                     （一）

       “同学们，你们好，我是来自浙江的马老师，你们知道浙江吗？”还没上课，马芳芳老师就和同学们聊起了天，聊起了自己的家乡，吸引了同学们的注意力。这是马芳芳老师第二次送教，她说每次的送教都让她有所收获，有所成长，她喜欢这些天真可爱的孩子们。

      “你听，这是什么声音？谁会读这个词语？”“像这样的词语还有哪些？”“让我们一起合作来读读这个句子”……

      这是马老师给二年级的孩子们送上了《红领巾，真好！》。课堂上马老师与孩子们亲切互动，一步步引导孩子们用多样化的方法学习更多的词语，用多样的方式指导孩子们生动的朗读。不仅如此，马老师还时而表扬积极举手的同学；时而给上课认真听讲的孩子送上精心准备的礼物。一堂语文课上，马老师与孩子们相处愉悦，寓教于乐，其乐融融。

                                        （二）

         来自金华永康的应路娜老师是金华援疆团队中唯一的一名小学英语老师。她虽然年轻，却不乏课堂的掌控能力。也正是因为她的年轻，给孩子们带去了一堂欢乐有趣的字母课。课堂上，她以一首歌曲点燃了孩子们上课的热情，迅速消除了与孩子之间的陌生感。亲切的教态，丰富的肢体语言，有趣的歌谣，吸引人的小游戏，课外的知识拓展，让一个个字母变得富有生命。孩子们在玩中学，在乐中学让枯燥乏味的英文字母变成了一个个快乐的小精灵，同时也给这所刚刚开设英语课程的学校的老师们树立了一个好的榜样。

     课后，孩子们还流连于应老师的课堂，纷纷跑来问：“应老师，下节课还是你的英语课吗？”“你还会回来给我们上课吗？”应老师的一堂英语课，拉近了内地与新疆的距离，呈现出了别样的感动。

                                         （三）

         周杨老师用她甜美的声音、扎实的基本功成功把握了课堂教学节奏，行云流水般完美呈现了个人教学机智与魅力，让学生体验了一个非常美妙的音乐之旅。

       教唱过程由“音符的高低”到“汉字代替音符”学习歌词，由易到难，形式多样，生动活泼，尤其是用游戏来导入，记住8个音的位置用动作来表示很适合小朋友们的年龄特长。 有趣的课堂调动了学生的积极性，使学生在歌唱表现中享受到美的愉悦，美的熏陶。同时，利用了钢琴和纸质课件的教学手段，做到听、唱、看一体，用得恰到好处，增加课堂教学效果的有效性，激发学生的表现欲。声势和律动贯穿课堂始终，营造了课堂教学的气氛，也为课堂最后的展示环节作足了准备，让学生在轻松愉快的氛围中欣赏歌曲和学唱歌曲。做到以乐感人，以美育人。

                                  （四）

        杨阳生老师的体育课《谁的反应快》，围绕课的重难点设计了三个小游戏和一个接力比赛。课的开始部分由“捕鱼达人”游戏导入，不仅锻炼了奔跑和反应能力，还开动了脑筋和培养了团队精神。基本内容是“报数跑”和“贴膏药”两个奔跑游戏。五人一小组的分组设计，让学生充分运动，覆盖全体学生，游戏难度层层递进，让学生在玩的过程中不知不觉达到了本课的教学目标，解决重难点。最后安排的接力比赛，在练习了快速启动，锻炼了快速跑的同时培养了小组的团队配合和协作精神等。

         杨老师在本节课上很好的运用了启发法、尝试法、群体合作法、比赛法、鼓励法等教法，一方面提高了课堂练习密度,另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情,培养了自主学习、竞争意识,团结合作和勇敢顽强等意志品质。此外，杨老师在课堂上所呈观出的良好体育专业素养和人格魅力：如阳光帅气的外形，亲切又能给人以力量的语气，得天独厚的身体素质和动作技能等都在积极影响着学生的活动参与，虽然是零下11度的室外，学生们却丝毫没有感觉到冷，皆是全情投入，玩得热火朝天，直到课堂结束方感时间短暂意犹未尽。相信这样的一节送教课堂将给孩子们的记忆里留下深刻的烙印。

                              （五）

        作为中国传统的绘画形式,水墨画有着悠久的历史。高亮老师给温宿三中四年级孩子们带来了一堂别有趣味的水墨课堂。课堂以“玩”入题，呈现温宿大峡谷的视频和图片，让孩子们感受到家乡瑰丽无比的景色。并结合山水画传统表现技法“勾、皴、点、染”，利用笔墨纸砚，引领孩子们“玩“出了一个奇妙绚丽的水墨世界。

         这堂以乡土为素材的美术课，有着很鲜明的特点：一是把美术课堂与表现家乡美景有机结合起来，这正是美术课堂教学内容的广泛化和生活化，开拓了学生关注生活的视野、拓展了孩子们的想象空间。二是在美术教学表现方法进行了大胆尝试和有益探索。课堂用传统的“勾、皴、点、染”表现技法，给孩子们的美术基本技能进行了点拨、尝试和实践。在美术教学课堂上，老师既要不断的提高学生的美术基础和美术技能，更要不断引导学生提高自己的学习方法和能力。通过示范，深入浅出的对勾皴点染这一难点进行了合理引导，利用点、线、面和明暗，引导孩子们进行观察和想象，鼓励学生大胆落笔，发挥了学生的积极性和能动性。三是很好的把持调控课堂气氛，激励孩子大胆发言和表现。

      由于孩子们美术基础有限，课堂上，高老师注意时刻激励学生，在指导学生学习美术知识的基础上，及时给予鼓励和掌声，并有效启发学生，帮助学生树立自信心，最大限度的挖掘自己的潜能，从中让学生体会感受中国画艺术的博大精深，了解中国画的笔墨情趣，这是让学生对传统山水绘画的一种初认识，初体验，相信孩子们已经通过高亮老师的课，深刻体会到中国画与其他绘画的不同，也体会到具有悠久历史和优良传统的中国民族传统绘画艺术的独特魅力！ 文字:应鹏 摄影:张爱丽 编辑:马芳芳

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