《会写信的荷兰猪》和孩子们聊爱情

Xianli

向狐狸学习沟通技巧之后我们就尝试着以母鸡的口吻给狐狸回一封信，就连平时不爱动的孩子也开始动起来了。这让我不由得不感谢百千眼光独到，挑选的书很适合孩子们的胃口。

孩子们的确很喜欢这本书，在没有老师的要求下自发组织讨论，借鉴上一本书《神奇的收费亭》的经验他们自主提问，他们会借助插图，联系生活，反思自己谈理解和认识，涉及人生的价值，谈人生追求这样的哲理话题，有一定的深度。

第二次的读书分享会分三个版块：读、聊、辩

读一读，感受蚂蚁的真诚

今天的阅读课，我选了《蚂蚁给蚁后的信》的第二封信读给大家听，边听表交流。在交流中我们发现，蚂蚁特别会沟通，在信的称呼上用“亲爱的”一下子拉近了彼此之间的距离，又通过“您”的称呼来表达对蚁后的尊重，除此，还表达了对蚁后的感谢。这些表达都起到了营造良好的沟通氛围。

接下来就要表明自己写信的目的了，但是聪明的蚂蚁并未直接提出要求，而是说道这个“工作有点脏，但话又说回来，之前我想要改变，这不就有了变化嘛。”先承认换工作带给自己的变化。这样才不至于让蚁后认为蚂蚁贪得无厌，从而愿意耐心读下去。

然后蚂蚁开始列出自己又想要换工作的理由。一个是”所有人都在闷头工作，从来不开玩笑，从来不交流。“这和以前工作没什么本质区别，一样的单调，乏味，缺乏人情味。

再有就是蚂蚁偶然间看到了一张图片，看到了他憧憬的生活—晒着太阳，不用工作，安静得像一座雕塑。”这是他所向往的无拘无束的生活。

读到后面，我们才明白蚂蚁写这封信并非让蚁后再给他换工作，而是蚂蚁想要辞掉工作去过他所向往的自由生活而被当做另类，甚至是神经病，被关了起来。他写信的目的是让蚁后来解决他。

信的结尾“期望您能出手相救”明确地表明了他的信心目的。

在读的过程中，我们交流了一封信需要在信的开始通过称呼，表达谢意等营造一种好的沟通氛围。

在信的中间既要表达清楚自己的要求，又要站在对方的立场上去考虑，从而感化对方。

在信的结尾需要再次明确自己的沟通目的。 聊一聊，如何看待自由和工作

在读完信后，我提出讨论话题：如果你是蚁后，会听取蚂蚁的建议去过自由自在的生活吗？

30：不会，蚁后根本不用工作就很自由。

21：蚁后是蚂蚁王国的管理者，不能放弃整个王国:，这是他肩负的使命。

16：我会让全体员工休假几天再工作，这样他们就会有更好的状态投入工作。

6：蚂蚁还是需要休息的，如果不懂得放松，那么身体就会出现毛病，而药费贵死了。

师：的确，需要放松一下，有时休息是为了更好的工作。

7：我觉得会，因为“人生只有一次，应该尽情享受”。

师：这是一只怎样的蚂蚁？

32：只想要休息，不想工作的蚂蚁。

41：想要不劳而获，注重享受的蚂蚁。

24：很有依靠思想的蚂蚁，他都寄希望蚁后能给他带来改变。

39：勇敢的蚂蚁，他能够为了自己的改变敢于写信给蚁后。

31：只看到别人的享受，却没有看到别人背后的付出。

16：对生活抱怨太多。

5：与众不同的蚂蚁，不像别的蚂蚁只知道工作，他很有主见，而别的蚂蚁只听从命令。 辩一辩，理性看待爱情

蜗牛追求墨西哥鼻涕虫会成功吗？

这是一只怎样的鼻涕虫？

身姿曼妙，皮肤光洁，浑身长满漂亮的斑点，是一直爱名副其实的美女。

13：会成功，爱情可以解决一切问题。

21：不会成功，因为他追求前一个鼻涕虫时，爬行531公里，耗去太多精力，而且受了骗，他不会太投入，而且蜗牛的寿命有限，生命不会太长。

16：这只鼻涕虫这么漂亮一定会有很多追求者，他肯定不会喜欢蜗牛的，而且这只蜗牛太不知道天高地厚了。

29：可能会在一起，因为他以前追求过一只鼻涕虫积累了一些经验。

35：这只鼻涕虫可能会被蜗牛的执着感动。

26：他们不会成功，因为他们的习惯不一样，一个是蜗牛，一个是鼻涕虫。

24：他们可能只会短暂地在一起，但是很快就会讨厌对方，因为毕竟他们种类不同。

师：这个故事本来就是童话，蜗牛和鼻涕虫我们可以把他们看作是不同种族的人，比如中国人和外国人，我们也可以看作是不同性格的人，我们还可以看作是与正常的恋爱对象不同的人，比如同性恋者。我们透过他们来认识和了解爱情，书中的蜗牛让我们看到了他对爱情的执着，但是也让我们看到了他的不切实际，从而受伤的总是他。书中的鼻涕虫玩弄了蜗牛的感情，只是享受别人追求的过程而却不负责，他完全可以早点拒绝蜗牛这样就不至于给蜗牛造成大的伤害。

看着他们日趋成熟的思想和表达，由衷地感到高兴，再一次感受到读书的魅力。