<h3> “核心素养”是以学生的终身发展为目标，对教育提出的一个新的挑战。如何在数学课堂上更好地去发展学生的能力，培养学生的核心素养是每个数学老师应该思考的问题。为进一步深化课程改革，促进教师专业发展，我校高中数学教研组于2018年12月11日在综合楼会议室召开核心素养研讨会，会议在教研组长吴建国老师的主持下，共同探讨了学生数学核心素养的养成，高中部张先锋主任、李祖艳副主任做总结点评。</h3> <h3> 首先由李向东助理发表对数学核心素养的理解，指出6个数学核心素养是数学基本思想和关键能力的综和体现，但又相对独立，其中前3个数学抽象、逻辑推理、数学建模侧重数学基本思想的体现，后3个直观想象、数学运算、数据分析侧重数学关键能力的体现。并指出我们应认真解读每个核心素养，关注数学核心素养在教学中的体现和渗透，注重数学基本思想的教学和学生关键能力的提高，更好地进行有效教学。</h3> <h3> 孙金妮老师做了专题讲座——“核心素养理念下的高中数学教学思考”。孙老师从数学课改的核心任务出发，认为核心素养下的数学教学是把“以知识为导向的教学”转变为“以核心素养为导向的教学”，即：从“以知识为本” —→“以学生发展为本”或者说是从“知识核心时代” —→“素养核心时代”。接着对每个核心素养进行了剖析：数学抽象让学生学会“用数学的眼睛看”；逻辑推理让学生学会“用数学的思维想”；数学模型让学生学会“用数学的语言说”。</h3> <h3> 自由发言环节，杨婷娟老师对后三个核心素养在教学中的体现进行了具体详细的分享；李进忠老师强调了要认真研读课程标准，在做好教学工作的基础上，挤时间也要做教学研究，发表论文，提高自己的科研能力，向科研标兵学习；位浩帅老师针对数学分析以及数学建模，建议可以开设编程语言入门课程、数学软件的学习作为高中数学校本课程。</h3> <h3> 张先锋主任从两方面进行总结：一是指出核心素养在课程标准中明确呈现出来，直接影响学生的学业质量评价，为我们的实际教学提供指导，在教学中一定关注核心素养的体现；二是指出高中数学教学近几年整体稳中有进，常规工作积极展开，希望年青老师发挥主动性，积极参与教研工作。</h3> <h3> 李祖艳副主任认为：教育让学生带走的不仅有书本上的东西，还有超越书本的素养。并指出核心素养的提高必须落实到课堂中，以学生为本，与学生的实际情况相符，理科学习注重创设问题情境，引导学生去发现问题，提出问题，解决问题，适时给予方法指导，切实提高学生的核心素养。同时，要求教研组内多交流学习，争取每位老师每学期打磨出一节优质课。</h3> <h3> 此次教研活动让我们能深刻理解数学核心素养，对数学核心素养的落实有了明确方向，让我们认识到核心素养离我们并不远，就在我们每一节的课堂教学中，核心素养的本质要求还是关注学生，以学生为本。老师们也定将以此次教研活动为新的起点，多交流探讨核心素养在具体课程中的呈现，聚焦核心素养，切实提高学生的数学思维和数学能力。</h3>