<h3>学习是一首歌，吟唱着求知者的节奏和旋律；学习是一条路，延伸着求知者的足迹和希望；学习是一团火，燃烧着求知者的憧憬和梦想。 今天，我们都怀着求知和感恩的心来到文清路小学环城路校区参加由王华老师执教的《手术台就是阵地》之略读课文教学。</h3> <h3> 由于 《手术台就是阵地》这篇课文年代久远，孩子们无法感受战争给人类带来的影响和危害。所以，上课伊始，王华老师就给孩子们带来一段战争时代的视频，给孩子们留下了形象直观的感受，并能从视频中收获自己的所观所感。</h3> <h3> 初读要求，王老师直接让孩子从导读提示中提取关键信息，围绕导学提示中的两个问题进行学习，让孩子开始学会质疑课题并且通过转换问题来解决比较抽象难理解的问题。并且运用学习过的借助关键词句理解一段话的方法抓关键词理解课文内容。</h3> <h3> 单纯的识字教学不仅单调乏味，而且在识记上也存在一定的困难。王老师通过自编儿歌和创设情境让孩子们在情境中学习，在情境中运用。</h3> <h3> 精读课文学方法，略读课文练方法，课外阅读用方法。王老师在提出默读要求后，联系交流平台说明默读时的注意事项：不出声，不指读;把不认识的字不理解的词语画出来；带着问题思考，联系上下文理解内容等等。</h3> <h3> 思维导图是帮助孩子理解课文的好方法，也称为情节线。王老师通过抓情节线让孩子们快速默读课文，并通过抓住关键词句有效地读懂文章内容。因此，学生不仅能快速找到关键内容，还能提高默读的速度。</h3> <h3> 课文的第二个教学目标是查资料，了解白求恩的其他故事。孩子们通过课前查阅相关资料了解了白求恩先生虽然不是中国人，却为中国的伤员默默手术69个小时，这种大爱和无私奉献的精神值得我们每一个人学习。</h3> <h3> 朱校长说：“一个人最美的是他的言行举止”。的却，白求恩的事迹就是最好的证明。朱校长的大爱也为我们一线教师提供了宝贵的教育资源，通过文本为例子，在略读课文的教学中朱校长提出以下几点：1.精读课文学方法，略读课文练方法。 2.培养孩子围绕课题有质疑的能力。 3.及时做好预习反馈，表扬做的好的同学，针对不足的孩子以鼓励为主。 4.试着让学生简单说说课文的主要内容。 5.通过问题，训练孩子们解决问题的方法和能力。</h3><h3> 除此之外，还对期末考试的内容作了分析和讲解。</h3> <h3> 接近尾声，是由文清路小学的傅巧艺老师为我们做了一个略读课文教学的微讲座，傅老师从略读课文的教学目标，教学策略和教学注意事项等方面进行概括和总结。特别提出用略读课文的教学反观精读课文的教学：1.树立方法意识，将方法的学习和运用贯穿整个单元。 2.将方法指导有机融入教学过程。 3.引导学生自主交流学习收获，提升理性认识。 4.善用交流平台，灵活处理交流平台与其他板块的关系。</h3> <h3> 语文该教什么，怎么教以及教的怎么样？这是一个永恒的话题。语文的教学更是任重而道远，值得我们每一个人去深思，挖掘！<br></h3>