<h3>童心筑梦 与“泥”有约</h3> <h3> 转眼间一个学期的陶艺第二课堂活动又接近尾声了。本学期因为部分学生升入六年级自动退出，所以我从二年级招入了6名新生。带着对他们动手能力的担忧，我为他们精挑细选了6名五年级的老生担任“小师父”，采取“师徒帮带”的形式进行教学。这样的模式不但为我减轻了负担，而且“师徒”之间互相帮助，共同进步。经过一个学期的实践，这些孩子们从对陶艺制作“一窍不通”，到成长迅速，甚至大有“青出于蓝，胜于蓝”的趋势。这个学期学生们的陶艺制作水平显著提高了，已经不再拘泥于制做比较简单的陶艺作品，通过合作、组合等方式，大家的作品都能体现出各自独特的韵味了。每次看到学生完成一件成功的作品时开心的笑容，我也为他们感到骄傲和自豪。</h3> <h3>惬意的陶艺课时光。</h3> <h3>陶艺制作我最行！</h3> <h3>我们的作品是最棒的！</h3> <h3>与朋友分享成功的喜悦。</h3> <h3>巧手出精品。</h3> <h3>上釉待烧。</h3> <h3>高温淬炼。</h3> <h3>部分佳作。</h3> <h3> 每次上陶艺课时学生都兴趣高涨，我作为陶艺教师，也深深的被学生感染着，让我不断学习探索，在上好每一节第二课堂同时，我还购买了许多陶艺制作方面的书籍进行研读，通过网络学习了许多陶艺制作技法。回顾一学期的二课堂教学，学生们的成长超乎我的想象，期待下学期他们能够更上一层楼。</h3>