运用课堂提升动手能力

艳玲

学生

动手

教学

小学生

知识

培养

手工

制作

美术

能力

　　小学美术教学的目的在于促进学生对美术知识的理解和认识，提高学生的审美能力和思维能力，实现美术知识的具体化、实践化。动手能力是人的全面发展的一个重要方面，也是教育的重要培养目标之一。现代科学技术的发展对人的动手能力提出了更高的要求。培养小学生的动手能力是培养孩子生存能力的一项重要内容。小学生的学习是与具体的实践活动分不开的。新编小学教材的特点之一就是重视直观教学，增加了动手实践活动和动手操作内容，为此动手成了课堂教学的一个重要环节。

我以学生的直观教学为主，在平时教学研究中增加了动手实践活动和动手操作内容，充分重视对小学生动手能力的培养，提高他们的创造能力和创新意识，增加课堂教学的趣味性，实现学生全面发展。在教学中有意识的引导，有步骤的组织，注重培养学生的独立性和自主性，因而我在课余时间经常尝试不同的手工制作，熟悉材料，为教学活动提前制定好相应的计划。

一、兴趣是最好的教师 

　　小学生进行手工制作活动，首先要有浓厚的兴趣，才能激发动手和探究的欲望。这种兴趣则需要教师的引导，从而使学生达到欣赏的真正目的。美术教学本身就应该是一种快乐的游戏，教师应不拘泥于常规，尝试灵活多变的教学方法，让学生们在快乐和新奇中学会欣赏。多变的教学形式并非只为吸引学生的注意力，重要的是让孩子参与，因为他们是教学活动的主体，应设法使学生的好奇心和探究欲得以充分发展。 

我以美术教室为主阵地，实施方案计划，在学生把握良好的绘画功底的基础上，发挥学生的动手能力。

二、注重实践，体验乐趣 

　　学生是教学中的主体，教师在教学过程中，应用讲解、演示等手段，对学生进行点拨指导，充分发挥学生的主导作用。小学生自制能力差，喜欢动，在传授知识时，如果只靠教师讲学生听，这样的教学方法是不会取得好效果的，要使学生既能学好知识，又能掌握技能，就必须把学生引入到教学情景中，让他们当学习的主人，把学习主动权交给学生。  

以学生主动探索发现，获取知识为目的，以发挥师生互动作用为保证，强调学生主动参与探索，辅之以教师适时适度地引导和点拨。后续的作品让人惊喜。

三、多种形式，培养情趣 

　　在教学中，绘画与手工制作相结合，不仅可以使学生学到绘画知识，而且能把学的绘画知识运用到手工制作中去，从而使所学的绘画知识得到进一步的巩固和提高，更为重要的是，让学生综合运用这些知识和技能，在模仿的基础上进行独立设计，这样就可以更好地培养学生的想象力和创造力。 

通过剪纸、衍纸、太空泥、立体绘画等多种形式的课堂，为学生创造动手的契机。

　　通过手工制作教学，可以有效地提高学生的学习兴趣，提高学生的审美情趣，运用创设教学情境、引导学生自主探究、倡导组织形式多样性的教学方法，在我的美术手工制作教学中起到了较好的效果，不仅课堂气氛浓厚，学习效果显著，而且也完成了教学任务。 在此过程中学生制作兴趣高涨，取得了良好的效果。

　　培养小学生的动手能力是培养孩子生存能力的一项重要内容。小学生的学习是与具体的实践活动分不开的。