让阅读成为习惯 用经典点亮人生-----西工区第二实验小学读书课专题教研

宁⛵若初

时间：2018年12月11日下午

地点：二实小录播室

参加人员：全体语文老师

　　柔暖的阳光透过树木，斑驳地洒在西工二实小的校园里，将校园的景色在冬日的阳光中弥漫，幻化成一幅静美的画卷。此时，读书课专题教研活动已在精心准备的环境中按时开展。

　　伴随着悠扬的旋律，王蔚老师晨读《溪流》，拉开了本次读书课教研的序幕。

　　接着，刘颖老师为大家带来了经典导读课《夏洛的网》。她从激趣导入—观察封面，了解主要角色—读片段，感知故事内容—留下悬念，推荐阅读这几个方面，带领孩子们一步步走进夏洛编织的充满温情与爱的网。

　　课例结束，进入了研讨环节。首先，刘颖老师针对本节课的教学设计，课堂流程及学生的阅读活动这三个方面进行了反思。

　　然后，主持人王蔚老师对读书课的四种课型进行了梳理，并重点对经典导读课的设计要点和课堂流程进行了分享。

　　老师们针对出示的两个研讨内容，展开讨论，并展示分享。

　　在分享环节，老师们认为本节课有以下四个亮点：

1.老师富有亲和力，使课堂上师生关系融洽、和谐。

2.提问导入，充分调动了学生积极性。

3.问题设置合理，过渡语巧妙、自然。

4.对“略读”这种阅读方法的指导，很到位。

　　老师们不仅看到了亮点，还结合自己的教学实际提出了一些合理化的建议。

　　针对“阅读推进课”“好书分享课”“好书推荐课”这三种读书课课型，老师们也分享了自己的教学方法。

　　最后，周主任对本次教研活动进行了小结，并分享了“阅读推进课”的要点。“阅读推进课”上老师要了解学生的读书进度、阅读中遇到的问题，有针对性地组织学生进行讨论、解决，并适时进行读书方法的指导，以利于学生的阅读更好地推进。对于读书课，周主任再次提醒老师们，读书课不同于语文课，在儿童文学的阅读方面，老师不一定比学生阅读体验更深刻，所以老师要做阅读的组织者和参与者，读书课要激发学生持续性阅读的兴趣。

　　叶圣陶诗云：“天地阅览室，万物皆读书”。阅读是一种能力，只有通过大量的实践活动才能形成。为了适应未来社会的需要，我们应重新认识读书课在语文教学中的重要性。我们的任务是把每一个学生都领进书籍的世界，培养起他们对书籍的酷爱，让书籍成为学生智力生活的指路明灯。