<h1><u><font color="#b04fbb">编辑:宋丽新</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">岁末寒冬，我们有幸参加了“国培(2018)”项目的学习，我们欢聚一堂，语言没有阻隔，知识没有地域，年龄没有代沟。大家众志成城、团结一心，共同走上了大安市国培计划——送教下乡的培训道路，如淌在专家深邃的思想上，激烈的碰撞并交织在教学的罗马大道上，细刻着智慧与能力。让我们感受到了学习只有起点，没有尽头。感谢国培感谢专家团队！我们在忙碌中快乐着，我们在学习中收获着，在交流中感动着…</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">国培苦口乐 我们一起行</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">开展道德与法治学科研磨送培活动。拉开了27所学校的研课磨课送教活动。研课磨课环节突出经验学习，开展课例研讨，吸收经验，对照反思，明确改进方向，全面提高乡镇教师的课堂教学能力。</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">听课评课 答疑解惑 良师益友。</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">通过听课、互动式评课、培训讲座等方式进行现场指导，搭建学科专家、名优教师、乡村教师之间交流互动的平台，解答教学疑惑，分享教师成长经验，激发教师主动规划自我专业发展的有效路径。</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">研磨、指导、提升、幸福国培</font></u></h1><h3><h3><font color="#39b54a">送培团队细心观察课堂的每一个细节和学生的学习状况，真实记录课堂中的“教”与“学”。课后，及时与授课教师交流，对教学中好的方面给予充分肯定，对存在的问题进行探讨、指导。所有参与教师对本次活动中的亮点和指导意见写出书面性的反思，对培训团队老师的讲座写下了心得。</font></h3></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">不忘初心 精研细磨</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">本阶段是大安市“国培计划（2018）”送教下乡活动的核心阶段，是送教下乡能否成功的关键一环。在此过程中，大市教师进修学校的引领工作，对整个环节作了细致入微的指导。但乡镇各校研课磨课活动环节的成功更得益于各基层学校的精诚合作。实现了对课堂的深入探究、反复推敲、细致“打磨”。六合中学校提出了人人示课、人人参磨，针对主题，快速提高的口号，每名参培教师都能够在这个阶段中为打造精品，精研细磨。</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">四中思维导图的特色</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">大安市第四中学道德与法治三位美女教师，善于用思维导图表示知识概要，知识框架清晰，学生思路明朗，并积极动手动脑操作，参与绘制思维导图，突显四中教学特色！</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">道德阵地的男神们</font></u></h1><h1><font color="#39b54a">声音宏亮</font></h1><h1><font color="#39b54a">幽默风趣</font></h1><h1><font color="#39b54a">渗透德育</font></h1><h1><font color="#39b54a">有效互动</font></h1> <h1><u><font color="#b04fbb">参培教师研课磨课场景</font></u></h1> <h1><u><font color="#b04fbb">科学引领 精益求精</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">研课磨课中，讲课教师认真上课，虚心听课，评课老师时而耐心讲解、时而鞭策鼓励、时而点拨引导、时而分析辩论……</font></h3><h3><font color="#167efb">培训团队老师们，可谓苦口婆心、谆谆教诲。对学员耐心业务培训，使教师更明确了该如何进行教学设计，为下一期的成果展示做好了充分的准备。</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">国培学习 人人参与</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">各个教师国培中均有所获，如原来不会导入的，现在明白了如何导入；原来不能有效区分学习目标和教学目标的，现在都能明确 两种目标的确立；原来问题设计不具体，模糊不清的，现在能把问题清晰、具体的列出。每个教师都印着各学校的印记，有的倾向于学生思维开发的设计；有的倾向与多媒体课件的巧妙运用；有的倾向于思维导图的应用；有的倾向与活动体验的设计，都关注生活化设计，有效落实情感态度价值观目标。</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">专家引领——教案与教学设计</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">教案，是教师自己上课用的，主要是教学目标、重点、难点，教学过程及作业、课后反思。</font></h3><h3><font color="#39b54a">教学设计要求与教案不同，除了教师自己用，还要给别人（领导、所谓砖家等）看，所以教学设计的内容要包括：教材内容分析，学情（学情状况）分析，教学目标（制定依据）、重难点（设定依据），教学过程，是重点，要说明更个环节的内容，各环节制定的原则，目的，学生在学习过程中可能出现的问题及反应，对可能出现的情况教师如何处理等，最后是课堂小节和作业。总之教学设计要写出设计者的设计意图。</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">专家引领——思维导图</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">思维导图仅仅是一个工具，不是拿来学的，而是要不断到各领域过程中去:应用它，发挥应用思维导图的能量。所以我们在使用思维导图时，首先就需要明确使用思维导图改善的领域。</font></h3><h3><font color="#39b54a">我们在应用思维导图时：思维导图就是把握全局，抓住事物的关键，通过联想和想象找到与事物的联系，用图像和色彩把这一过程放射性的画出来。 </font></h3><h3><font color="#39b54a">思维导图在中学教育教学中的实践意义 1.教会学生“如何学习”和“如何思维”，提高学生的学习能力与思维能力 （1）培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，保持学生的学习主动性。（2）帮助学生找到适合自身的学习方法，培养学生的自学能力。（3）帮助学生构建知识网络，明确知识之间的联系 “一节课是一个整体，一门学科是一个整体，（4）有利于开展思维训练、提高学生的思维能力。 2.实现了教师角色与教学行为的转换。3.创造性地解决了教学中的诸多问题 。4.实现了与新课程标准的接轨</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">积极动脑——我是最棒的！</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">知识来源于生活应用于生活</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">生活化设计教学 兴趣浓浓</font></u></h1> <h1><u><font color="#b04fbb">精彩、温暖、开心的瞬间</font></u></h1> <h1><u><font color="#b04fbb">精彩、温暖、开心的瞬间</font></u></h1> <h1><u><font color="#b04fbb">瞧:</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">不同的面孔，相同的专注，都是因为你——国培而生彩！！</font></h3> <h1><u><font color="#b04fbb">研课磨课卷尾语</font></u></h1><h3><font color="#39b54a">没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。我们众志成城，团结一心，共同走在国培学习的道路上。在这个平台上，滚动着是大家如火的热情。流淌着是专家们深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研究没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战!相信我们付出就有收获，努力就能成功！</font></h3><h3><font color="#167efb">学无止境，让我们跟随着"国培"这艘远航的帆船前行吧！相信每一位老师都可以到达自己理想的彼岸!</font></h3>