观摩研讨共成长——西秀镇中心幼儿园自主游戏观摩活动

西秀园曾丁玲

游戏

幼儿

分享

自主

孩子

教师

观摩

小结

搭建

收拾

　　自主游戏是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动的过程。

自主游戏能够培养幼儿对社会的认知，是对幼儿性格和道德观念的初步培养。自主游戏能够锻炼幼儿的思维与科学素养，提高解决问题的能力，增强自信心，是幼儿园教学过程中十分重要的环节。

2018年12月12—14日，我们在园内开展小、中、大班年级自主游戏观摩，旨在了解各年级组幼儿自主游戏状态和水平，教师分享环节的有效性以及基于本次深入观察的基础上调整游戏环境和游戏材料。

　 本次观摩的班级分别是：

周二：小四班，赵秋艳

周三：中一班，符若藏

周四：大二班，吴秋姑

　　各班自主游戏观摩活动流程：

1.分享环节。

2.幼儿自主游戏观摩。

3.小结或分享。

4.集中点评。

　　一、分享环节

1.让小朋友说说自己的游戏计划。

2.分享关于使用两种以上材料搭建城堡的图片，旨在引导幼儿组合使用材料。

二、幼儿自主游戏时间

我看到的“哇时刻”——

　　⬇️女孩子取了一排杯子独自搭建，男孩子走过来想要加入游戏，女孩子不同意，男孩子说：“你让我一起玩，明天我给你糖果。”女孩子马上就同意了！

　　⬇️别人用这些瓶瓶罐罐玩化妆，我们不一样，我们来玩叠叠高。

　　⬇️给宝宝做饭，喂饭的时候吹一吹，生怕烫到宝了。

　　⬇️见证了一个广场的诞生！

　　⬇️这个男孩子为自己的小车子找到了一个现成的停车场，尺寸刚刚好。

　　⬇️一个有范的大厨，炒菜，分餐，有条不紊。

　　三、小结

1.分享幼儿游戏图片，让幼儿说说自己用到了什么材料。

2.重点分享两个男生的游戏，他们的警察局和飞机场都用到了几种材料。

　　四、集中点评

优点：

1.教师眼中有幼儿，关注幼儿的倾听状态，及时调控。

2.幼儿在自主游戏中轻松，愉悦，自由，自主。大多专注于自己的游戏，几乎没有相互干扰的现象。

3.收拾玩具时教师温柔提醒“你们还有一首歌的时间哦”，“还有半首歌的时间哦”，孩子们在歌曲结束前收拾完毕。

4.孩子们积极发言，参与分享的热情很高。

　　存在的问题：

1.分享的图片应尽量选择孩子的作品，他们更熟悉，分享更有效。

2.应注意桌子的搬动和摆放的位置，要给孩子更宽的游戏空间。

3.教师要注意介入的时机和方式，迫不得已才选择垂直介入。

4.游戏的背景音乐太过欢快，应选择轻松愉快的纯音乐。

5.分享的目标是材料的组合，但从幼儿的游戏情况来看，分享效果不太尽如人意，教师要有目的地深入观察，反思分享的方式或语言，再做进一步分享。

6.教师要注意不要打扰幼儿的游戏。

　　一、分享环节

1.分享小朋友收拾玩具的图片。

2.引导孩子在生活中或学习中要动脑思考，讲究方法。

二、幼儿自主游戏时间

我看到的“哇时刻”——

　　⬇️快速收拾桌椅，自主选择材料。

　　⬇️一部分孩子选择桌面游戏，自主自愿，互不干扰。

　　⬇️一桌子的琳琅满目，她们在过娃娃家，吃的喝的一应俱全。

⬇️男孩子合力搭了一个警察局，然后有几个男生玩起了“警察抓小偷”的游戏，中间警察局被碰倒过一次，又重新搭起来。

　　⬇️箱子有点沉，我们一起抬。

　　⬇️我的家，前有池塘，塘里有鱼。

　　⬇️有规律的垒高。

　　快速收拾玩具，合作，整理，借助工具。

　　三、小结

分享幼儿搭建游戏图片，让幼儿介绍她做的是什么，为什么这么搭。

　　四、集中点评

优点：

1.提问比较精炼，分享的内容有价值。

2.幼儿在自主游戏中轻松，愉悦，专注，投入。

3.收拾玩具时间较短，归位整齐。

4.孩子们善于思考，乐于发言。

5.教师善于归纳并准确提炼孩子的语言信息。

6.游戏和收拾玩具背景音乐合适。

　　存在的问题：

1.分享的图片太少，一下子把目标拔高到“动脑思考，讲究方法”，不太合适。

2.孩子搭建的水平较低。

3.用于幼儿剪贴的材料可以投放二次利用的纸张，避免浪费。

　　一、分享环节

1.分享小朋友搭建的图片。

2.引导孩子发现游戏中出现的问题，让孩子们说出解决方案。

二、幼儿自主游戏时间

我看到的“哇时刻”——

　　⬇️这是个颇具规模的城市交通综合体，多人合作，分工明确，搭建娴熟，速度很快。构造相对复杂，凸显大班孩子搭建水平，有立交桥，三角池，空中隧道，道路指挥中心……建成后各种车子跑起，不亦乐乎。

　　⬇️这一群玩的也很有意思，他们做的是球的滚动轨道，越来越多的人参与，轨道越接越长，难度不断增加，他们思考，讨论，调整，专注而投入。

　　⬇️我最后看见它已经是个成品了，两个孩子用杯子排的一个小人，让人惊艳。

　　⬇️知道他们在干啥嘛——抬公！村里人逢年过节或祭祀活动会抬公，架子就是这样子的。儿童生活经验的再现。

　　⬇️吃烧烤吗？PVC管做的烧烤架，底下还用树叶生火，各种“食材”琳琅满目，用筷子翻动，餐碗排开——老师说已经闻到烧烤的香气！原来这个男孩的爸爸就是开烧烤摊的，把前期经验带到游戏中来。宝贝，商量一下，下次把你爸带来，我们整真的可好？

　　⬇️进行桌面游戏的这几个孩子非常专注，管他那边有多热闹，我自巍然不动。

　　⬇️正在比赛吹球，看谁能把球吹出来，这样练下去，肺活量不得了。

　　三、小结

1.小结的内容与前面分享相呼应，幼儿已经解决了老师分享时提出的问题。

2.教师反应很快，问题节奏快不拖沓，孩子们参与交流热情很高。

　　看看我们的老师们，看孩子们玩游戏个个秒变“小迷妹”。

　　四、集中点评

优点：

1.分享的内容聚焦清晰，小结与之呼应，体现了分享内容的连续性。

2.幼儿在自主游戏中轻松，愉悦，专注，投入，互不干扰。

3.收拾玩具时间较短，归位整齐。

4.孩子们善于思考，善于交流，乐于表现。

5.教师善于倾听并准确提取幼儿语言信息，提问精炼紧凑，追问及时有效。

6.游戏和收拾玩具背景音乐合适。

7.大班孩子的自主游戏较之中小班年级，游戏质量和游戏水平要高很多，有很多生活再现和经验迁移，游戏主题凸显。孩子们分工合作，目标一致，所以能完成高质量的作品。

8.幼儿在游戏中碰到问题会想办法解决，比如别的孩子挡住去路，没有争吵，而是询问商量，不然就主动绕道。孩子们在游戏中要学会与世界和平相处，改变不了别人，就改变自己，这是大智慧。

　 通过三天的观摩研讨幼儿自主游戏活动，我们更加理解在游戏中教师如何有效指导，如何去支持幼儿游戏，创设适宜幼儿的环境，让幼儿自由、自主、创造性的进行游戏，给孩子一个快乐的童年。