课堂变革，邂逅冬日最美的一米阳光——记银川市第三届“推进课堂教学变革”语文学科教学展评活动

韩其恩

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      北风清冽，吹不散冬日的那抹暖阳；寒气透骨，冷却不了热情似火的课堂变革！今天，银川市第三届“推进课堂教学变革”教学展评活动与冬日风光来了一场美丽的邂逅！

       为积极响应银川市教育局和银川市教科所举办的第三届“推进课堂变革”展示活动，唐中教育集团课堂教学评比（初中学段）评比活动于2018年12月10日在西校区隆重举行。

       本次活动我校共有52位教师参赛。其中语文组有张西娟、李顺琴、韩冰、杨熙中、张静、马静、马淑红、王艳华八位老师参赛。他们为我们带来了一场别开生面的课堂变革展示。

第一位是来自唐徕回中南校区的张西娟老师，她年轻朝气、充满活力！为我们带来了《寓言四则》中的两则寓言，面对短小精炼的文本，张老师胸有成竹，能恰到好处地与学生互动交流，极富亲切感～让学生发挥想象，补充人物的神态、动作、心理描写，由此揣摩人物性格特征是本文的亮点～

韩冰老师教态大方，课堂如行云流水般自然，对课堂的把控能力很强，让我看到了老教师对语文的信念与执着，以课堂质疑找出本堂课的中心内容，引导学生一起探索文本，巧妙的将朗读融入到课堂感悟之中，寓教于乐，以朗读作为对文章深情告白，聆听作者的心声——关爱与尊重，品味作者对人性的反思。

第三节由唐徕回中西校区李顺琴老师为我们带来的《动物笑谈》，让我们充分感受到了课堂变革之新风。李老师温暖慈祥，宛若冬日里的一缕阳光，感染了在场的所有师生。而“小组合作”成为该课堂的主体，合作中有质疑、交流、解答。学生在分角色朗读中，充分品读文本，体味感情，生评、师评交相辉映，每一个人都沉醉在浓郁的课堂氛围中。

“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤；无论何时，无论何地，心中一样亲。”伴着一曲气壮山河的《我的中国心》。杨熙中老师为我们带来了一场文化寻根之旅——《乡愁》，杨老师认真严谨，当发现学生朗读不到位时，及时予以指导，如“重音轻读”、“情感颤音”等，他以浓浓深情诠释了乡愁文化，畅谈一曲家国情怀。

语文组的教师们无不认真听课，及时做笔记

瞧～大家的笔记认真详实，工整美观！

　　最后，自治区教研员安奇老师对上午的四节课做了简要总结。对上述四位老师的提出了中肯的建议：1.学习寓言故事，最终的指向要明确到人，要把神的故事和现实生活联系起来。2.关注人与动物的关系该如何处理，人对动物的评价，以《动物笑谈》为例，作为科学家，他是如何认识动物、认识自然的。3.对于现代诗歌，要注重朗读的三重境界，要体会作者的年龄、处境去品读诗歌，未必句句慷慨激昂，读出味道即好。

　　冬日的午后清新美好，也格外短暂。评委们舍去休息的时间，就匆匆赶赴下午的赛场……

　　下午首堂课，由唐徕回中宝湖校区的张静老师带来的《植树的牧羊人》。张老师能准确归纳学生的质疑，并写在黑板上，和其他学生一同帮助答疑解惑，使学生的质疑得到有效落实。同时，教会学生圈点勾划的批注方法，授之以渔。

　　来自唐徕回中宝湖校区的马静老师，温文尔雅、端庄大方，她带来的《猫》这一课，极具新意！马老师在质疑、解疑的环节处理地非常巧妙，有很好的课堂生成！学生“以猫写猫，以猫写人，以猫写社会”的生成精妙绝伦，充分调动学生积极性！

宝湖校区两位老师的板书设计也是极具美观，非常具有个人特色，供大家鉴赏^_^

接着，唐徕回中西校区马淑红老师讲授的《诫子书》，令人耳目一新。合作、质疑、朗读、解答成为课堂的主旋律，尤其是在朗读环节的处理上，极为巧妙扎实。其课型设计紧扣五项核心指标，让学生先合作，再质疑，在理解文意的基础上划分节奏品读，使古文朗读更有文言美感。

最后，唐徕回中西校区初三年级王艳华老师以诗意般的语言，诠释了苏轼的《江城子•密州出猎》，王老师以一个“狂”字为抓手，串联全词，让同学们不仅了解了东坡的豪放词风，更有他的诗意和远方。

马淑红和王艳华老师都是临时抽选的参赛选手，短短几天呈现如此扎实的课，足以见其底功深厚！为我们晚生在教授古文和古诗词方面，提供了新思路、新方法，真是受益匪浅、感触良多～

赛后，评委们和教师们坐在一起进行了评课活动。来自金凤区教研室语文教研员，李冬梅老师谈到：几节课都有着扎实的小组合作，教师能关注到学生的质疑，并落实质疑，学生在这个过程中能真正思考，当其他的学生帮助解答的时候，又使得学生内心具有成就感，这样一举两得，体现了“课堂变革”的实效性。

兴庆区教师发展中心主任、兴庆区语文教研员，王敏老师真切地谈到：学生由以往被动的听，到现在主动的参与，质疑合作，充分体现了本次“课堂变革”的意义所在。王老师还给予了几点宝贵的建议，归纳如下：一、呈现的教学设计可以更加精细。二、一堂课的教学目标不宜过多。三、语文课要注重读赏结合，针对古文古诗，争取一节课能熟读成诵。四、教师适时的点拨，而非强行，把机会留给学生，学会“放手”，教师的点评要站在一定的高度。五、学会摆脱“学习的尾巴”——如课堂结尾不一定要设计“你受到了什么启发？”、“写一写”等环节，多在文本上下功夫更有意义。

最后，银川市教科所语文教研员，马晓娟老师针对本次活动存在的问题，对唐徕回中语文备课组提出了更高层面的要求：一、备课组可以组织合作学习的策略，促进更高效的合作学习。二、研究小专题。比如初三年级可研究“长文短教”，如何速读、默读、找关键词句，互相分享灵感。三、古诗文、现代散文，如何指导学生的朗读。

　　一场变革，一次远行。愿“课堂变革”的这抹冬日里的暖阳，能温暖人心，照亮语文教学前行的路。